2022年小学数学一年级上册教学设计第七单元加减法 .pdf
《2022年小学数学一年级上册教学设计第七单元加减法 .pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年小学数学一年级上册教学设计第七单元加减法 .pdf(16页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学习必备欢迎下载第七单元加减法(二)单元知识目标:1、学会 20 以内的进位加法和退位减法,并能解决与此相关的应用问题。2、让学生体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性和独立性。3、通过 20 以内数的认识和 20 以内加减法的学习,让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系,具有初步的应用意识。教学重点、难点:学会20 以内的进位加法和退位减法,并能解决与此相关的应用问题。单元知识技能目标:(相对应)1、能认、读写万以内的数,会用数表示物体个数和事物的顺序位置。2、认识的含义,能用符号和词语来描述万以内的数大小。3、能说各数位的名称,识别各数位上数字含义。4、结合具体情境,体会四则运算的意义
2、。5、熟练地口算 20 以内的加减法和表内乘除法,口算百以内的加减法。单元教学建议:1、创设生动活泼的活动情境。2、鼓励学生独立思考,倡导多样化算法。3、注重联系实际,培养学生的应用知识。4、用多种练习方式,激发学生产生兴趣。5、尊重学生个性差异,逐步提高计算能力。单元时间: 15课时。捆小棒教学目的:1、在具体的操作活动中,让学生认、读、写1120 各数,掌握 20 以内数的顺序,初步建立数位的概念。2、结合学生的实际情况,让学生填写算式。3、在教学中渗透数的顺序,并进行社会秩序教育。4、学会与人合作,体会计算的多样化,发展学生思维。教学重点:掌握 20 以内数的顺序。教学难点:初步建立数的
3、概念。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页学习必备欢迎下载教学准备:每组一个数位计数器及4050 根小棒等。教学方法:抓问题,用多种游戏,把抽象的数位具体化。教学步骤:一、创设情景,寻找关键问题1、数学课研究数学问题,一些小棒会有什么数学问题。(每张桌子发 4050 根小棒,玩小棒时间为35 分钟)2、你发现了什么数学问题。(目的:练习 20以内数的顺序,也可以在玩小棒中发现十根捆一捆)3、游戏,看谁的手小巧。老师报数,学生用棒子表示,讨论:快的同学的诀窍。出示:十根可以捆一捆。再进行游戏,让学生习惯中把1 捆当作
4、10 根用。4、完成:()个一()个十试一试,在计数器拔出10 个位只有几颗珠子,怎么办?(10 个一是 1 个 10)在个位拔上一颗珠子,表示1 个十,也表示 10 个一。二、自主合作,解决数位顺序。在解决了 10 是 1 个十也是 10 个一后,还能过度试一试在计数器上表示。接下来就是让学生通过自主合作,数位,组成和算式结合,理解1120 各数。、1120 各数在计数器上怎么表示呢?问题提出后, 可以组织学生讨论交流, 并加以解决, 并结合 P68 的图示表达自己的想法,学生之间互相交流,实现生生互动。(这儿注意 1120 的表达多样,只要求至少一样,方法选择,方法应用应由学生通过自主交流
5、来确定。 )2、个十,个一是 11 10111 10 和 11,十位上是 1,没有变,个位由0 变成 1,就是 11。3、15 、19 、20的数位可重点检查。(20 的数位可由 1020,也可 1920 来描述。 )4、小结,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,数位不一样,数也不一样,十位上 1 表示 1 个十,个位上 1 表示 1 个一。5、练习: (口算)109 108 107 106 105 104 103 910 810 7+10 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页学习必备欢迎下载610 510 410
6、 310 二、实践应用,实现知识延伸1、寻找粗心丢失的数。游戏报数。(报数时丢一些中间数)2、开火车顺数游戏:数数(顺数和倒数)3、拔珠游戏(师生生生)报数 13,拔 13并写出 13,同时说 13 的含义,还可画珠。4、P69 16 自己完成。四、课外实践,拓展知识应用。1、完成 1020 各数数位图及小棒图。2、和父母互说 1020 各数组成。搭积木教学目的:1、使学生进一步体会加减法的含义,学习20 以内不进位加法和不退位减法。2、通过情境, 使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会 20 以内数的顺序用数位意识。3、初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。教学重点、难点:
7、由搭积木来体会加减含义,进一步巩固数位关系。教学准备:每组 20 块规则积木,碰碰车的给条。教学方法:小组合作与个人思考相结合,抓问题,重技能形成。教学步骤:一、由境生疑,引发学习兴趣教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩积木,两人20 块积木,学生最想玩的是积木增减游戏,可以用石头剪子布或其它方法,让学生尽情玩,一边玩一边说“再放块或拿走块”。1、你在玩积木时发现什么数学问题?在初次玩时学生是地目的的,生活的搬造,有问题后学生才发现其中也有数学问题。再放块多拿走块少2、根据发现,自己再玩积木。第二次玩积木是学生对加减认识的巩固,但对其计算能力及技巧是己知的再逞现,而其中的对手进步是
8、进一步学习的动力。二、由疑得技,获得计算能力1、145176你怎么算的?有了两次合作机会,这次有学生思考更能有独特见解。例: (1)14519 再拔 5 颗精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页学习必备欢迎下载(2)14519 (3)14519 1 个十, 4 个一, 5 个一 1 个十, 9 个一 19 2、比一比谁算得快。197 135 163 153 144 126 513 164 154 175 学生选择适合自己的方法来进行计算,6 至 8 个分钟。3、游戏:碰碰车(小组内活动)A、每小组选其中一组进行游戏。B
9、、每小组各组成员写一数字再组成游戏。 (这次游戏由于自写数字会出现两数加减,两位数进退位加减,可由小组研究获得,也可老师告知。 )三、实践应用,实现课内外延伸1、今天小技巧:今天的计算,只和个位有关,和十位无关。自编加减 20 道,看看符合这节课要求。要求: (1)两位数加减一位数。(2)加减时不进位,不退位。(3)可在小组中评价,通过。2、课内作业 P71 其中第 3 道题既是顺序的训练,又是培养学生观察力和仔细写作业的习惯,应自主完成再集中反馈。3、课外作业制作计算卡1、2、3 后是 09 是各数加减两张有几瓶牛奶教学目标:1、通过问题解决,让学生学会“ 9?”的进位加法,初步体会计算方法
10、的多样化,并能解决生活中实际问题。2、教师尊重学生独特的思考,并促进学生的担出问题能力的培养,让学生有自己学数学的兴趣。3、理解凑法的含义。4、在游戏中培养与人合作的观念,并且有互相谦让的合作能力。教学重点、难点:理解凑法的含义。教学准备:每组一份小棒,教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。教学方法:合作学习是增加学习氛围,促进学生思考和计算。教学步骤:一、创设情况,提出问题教学首先从学生熟悉的生活情境入手。1、小芳家很穷,小华送给小芳一些牛奶,小冬也送小芳一些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶?2、鱼缸有金鱼 8 条,又买来 9 条,一共有金鱼几条呢?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
11、纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页学习必备欢迎下载你知道牛奶有几瓶,金鱼有几条呢?这些都是数学问题,你想解决吗?你想用什么方法来解决?(组织小组活动)二、自主合作,解决问题问题提出之后,可以组织学生讨论交流,并加以解决。1、95 (1)数数法(2)9514 (分小数凑大数)(牛奶瓶表示)(3)9514 (分大数凑小数)(牛奶瓶表示)(4)9514 看见 9 就1 2、89 你喜欢用什么方法,说说你的理由。 “95”的计算,是组织交流后共同解决,“79”的教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果,一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三,能有新的想法, 在汇报
12、后就进步,进一步尝试,也就是巩固阶段。3、试一试。93 79 可指名 8 至 10 位同学板演,不是机械段,而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现,对凑法要进一步落实。三、实践应用,拓展延伸在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。1、P73 完成书本内容。题 2,原有金鱼 9 条,现又有 8 条,一共有几条?看图应用题(仔细观察,说一说图示,然后独立完成)2、915 913 918 919 916 914 917 911 912 910 巩固凑十法3、数学游戏:游戏可以小组形式组织学生活动,在活动中要注意学生之间的合作与交流。4、课外作业:继续上课的数学游戏。有几棵树教学目标:1
13、、通过问题解决,让学生学会“ 8?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解。2、进一步理解“凑十法”的含义。3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。4、进行环保教育。教学重点、难点:重点让学生感受计算的多样化。教学准备:情境图及一些实际数学问题的用品。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页学习必备欢迎下载教学步骤:一、情境引入,进行环保教育图和环保教育相结合,让学生生活经验与情境相映合,并从中产生数学问题。 (积木型板图)1、树林中有 20 棵小树,分两排种植,可是过不了多久一些小树死了,第一排死
14、了 2 棵,第二排死了4 棵,你说怎么办?(一些为几棵树发问,一些为小树的死着急)。2、给小树浇了水,施了肥,还给小树带来了一个朋友,小草、小树快乐地生长,又活了两棵,长哪儿好呢?3、小朋友去树林玩,去跳皮筋,P 树,摇树,还把小草带回家给自己的小兔朋友吃,小树又生病了,有3 棵小树生病了,怎么办呢?在众多连续情境的呈现下,学生情感与小树产生关系,达到环保教育这一目的,又引导学生去研究所产生问题。二、问题摆现,体会计算多样86 88 58 这些在情况设计下,产生了这些算式,可以组织学生讨论。1、8614 怎么来?(1)8614 (2)8614 (3)9615 (4)8614 8614 看见 8
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022年小学数学一年级上册教学设计第七单元加减法 2022 小学 数学 一年级 上册 教学 设计 第七 单元 加减法
限制150内