高考作文写作提升课堂:学科核心素养下的高考作文语言:连贯 达意 缜密.docx
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1、高考作文写作提升课堂:学科核心素养下的高考作文语言:连贯 达意-缜密关键词:语句连贯;表情达意;思维缜密;迁移应用;关键能力2017年新课标中强调的“学科核心素养”中包括“语言建构与运用”“思维开展 与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。“语言建构与运用”中 指出“积累较为丰富的语言材料和言语活动经验,形成良好的语感;在已经积累的语 言材料建立起有机的联系,在探究中理解、掌握祖国语言文字运用的基本规律”。高 考作文语言的建构,就是“建立起有机的联系”。语言的运用,需要把握运用的基本 规律,彰显自己个人的见解与辩证思考,从而使文章不仅能更好地表情达意,更能呈 现缜密的逻辑思维。“
2、在语言表达活动中,连贯表现为人们对言意逻辑的追求和言形秩序的创造。” 加强语言连贯,才能使语言材料建立起有机的联系,从而彰显思维缜密。这里以2022 届广州五校联考作文题为例,从语言建构的语句连贯、表情达意、思维缜密等方面来 阐释学科核心素养下的高考作文语言的运用技巧,从而掌握写作语言建构与运用的基 本规律。文题如下:阅读下面的文字,根据要求作文。学生会记者站邀请获省中学生中国象棋赛团体冠军的四位选手讨论下棋的体会。 主持人问他们对棋子有无偏好。甲选手说:“我擅用卒子和炮,偏爱卒子。炮威力大,但要借助另一个棋子做炮 架才能吃掉对方;卒子不起眼,一步一步往前拱,只前进不后退,正因为这样,卒子 往
3、往能发挥更大作用。”乙选手说:“能越过楚河汉界与对手较量的棋子我都喜欢;不喜欢土、象,只能 守在自己阵营,做一些服务性、保护性工作,没有过河进攻的能力。”丙选手说:“车、马的能力强。不过,车虽然厉害,但它横冲直撞,必然成为对 方防范的重点,其作用反而被限制。这时擅用马的棋手就有优势,马不走寻常直道, 它走斜线,总能够出其不意。”丁选手说:“我不偏好哪类棋子,我可能是那种没有特点的选手。”上述材料中的四位选手,。那位选手的回答最能触发你的思考?请结合材料和寓意 写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,表达新时代青年的思考。该题为思辨类材料作文。在写作前,应先理解材料背后的多重含意:其一,炮与
4、卒 子之间,卒子的不起眼却只前进不后退的执着与坚持的精神值得点赞;其二,喜欢与 对手较量,却不喜欢守护好自己“家园”的棋子,乙选手的想法存在着矛盾;其三, 车与马之间,马的不走寻常路,往往可以出奇制胜,具有创新思维;其四,没有特点 的选手,不偏好哪类棋子,才能更好地顾全大局,让每一颗棋子都各施其职。四位选 手的说法,都是不同的体会,而每一个体会的背后,都彰显了一定的思辨性与逻辑性。 所以,不管选择哪一位选手的看法,重在权衡与比拟,能够阐释自己个性化的见解与 思辨性的想法。一、语句连贯,有机联系训练写作并没有什么捷径可走。教给了学生紧扣主题、分析材料、完成任务等等 审题与写作技巧,但是很多时候,
5、学生写作水平并没有得到明显的提高。根本原因在 于,学生的最基本的写作能力,即“语言建构与运用”的能力,并没有掌握好。很多 学生作文,粗略一看,像模像样,仔细一看,往往都会觉得语句不通,形如散沙。所 以,语言的建构与运用,应从最基本的语句连贯出发,让句与句之间都形成有机的联 系。学生作文片段如下:善借外物,方显神威。炮的成功发射离不开炮架的兢兢业业。劝学中说:“君 子生非异也,善假于物也想致千里,非利足也,需假舆马;想绝江河,非能水也, 需假舟楫。于棋盘上,要想让炮发挥更大的才能,须以另一棋子为炮架,方可使这棋 盘呈现出精彩绝伦的一幕。假设不以另一个棋子为炮架,炮那么不可能在棋盘上虎虎生风。 棋
6、盘如此,世间万物更是如此。千里马之所以被称之为千里马,来自于识马者的慧眼, 否那么,纵使有千里之能最终也只落下骈死于槽才历间的结局。人的满腹经纶,源自于经 书的献彩。世间万物的顺利成长少不了外部因素的帮扶与呵护,人间的精神世界得以 升华,物质世界得以充足,善借外物成为不可缺少的因素。故善借外物,方显神威。要想使语句连贯,形成上下文之间有机的联系,就要从两个方面入手。其一,选 材的内涵与写作主题保持统一。选段中的选材,从炮借助卒之力的角度出发,运用劝 学“善假于物”的名言,再从棋盘延伸开来,千里马借识马者的慧眼,人借经书添 彩,再到世间万物都借助外部因素的帮扶与呵护,一以贯之,从小到大。由物及人
7、, 再到世间万物,内涵一致,安排有序,句式俨然。其二,善于运用对偶句式、关联词等语言表达技巧。对偶句式,如“想致千里, 非利足也,需假舆马;想绝江河,非能水也,需假舟楫”,很好地改写了 “假舆马者, 非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。”借助“需假舆马” “需假 舟楫”,更有利于强调“善借外物”的重要性。关联词,如“于棋盘上棋盘如此, 世间万物更是如此”过渡自然,从“棋盘”到“世间万物”,语言顺畅。接着连 用了三个“来自于”,把“千里马” “人”到“世间万物”联系起来,层层递进,环 环相扣,从而彰显思维的缜密。加强语言连贯,从每一句的语意出发,让每一那么材料都形成有机的联系,围绕
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