读书心得950字.docx
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1、读书心得950字 古人说“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”今也有云“厚积薄发”。下面是我细心整理的读书心得950字,欢迎您的一个借鉴,盼望您可以喜爱。 读书心得950字1 当前,素养训练已越来越多地为.、家长和学校所接受,渐渐形成共识,已成为各级训练行政部门列入议事日程的一项中心工作。而学校老师正历史性地站在这一前沿。为此,学校老师要更新训练观念,树立正确的训练思想,从全面提高学校儿童素养的角度,对学校儿童的品德、学习、生活、心理,交往等各方面进行全面的指导。 基础训练阶段,正是同学的学问技能、品德意识、行为习惯渐渐养成的时期,老师的正确引导极为重要。喜爱和关怀同学是老师职业道德
2、的核心内容,也是训练工作取得成效的一个基本条件。假如仍抱着陈腐的观念;或不思进取,修养低下;或屈从升学压力,方法粗暴,对同学进行体罚或变相体罚,造成同学心理压抑,心情低沉,同学的身心必定会受到损害。训练名著是经过历史反复验证的、得到世人公认的优秀或知名的训练著作,具有以下特点:它穿越历史的重重烟云而光辉不减,其核心部分积淀着深邃的思想精华,有着较高的理论水平和思想境界,传达了科学性较强的育人精神,蕴含着先进的训练思想和育人观念,对后世有着深远的影响;它具有启发性,能使人从过去的阅历中领悟到训练法则和规律;具有示意性和感染性,能使人感悟、煽起.;具有相对完整的结构,有血有肉;具有可操作性,能使读
3、者有章可循、有模可仿、有法可学;能照应训练与.的关系,有利于全面理解训练问题。 学习训练名著,提高老师业务素养。为了适应新时代的训练,研读训练名著,从中获得理论、思想、观点,把胜利的阅历上升成具有普遍指导意义的理性熟悉。 在报告文学每个父母都能胜利李圣珍老师的训练胜经一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,几年来,她已经将来自全国的50多个被家长和老师认为在学业上无可救药的问题同学转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到学校四班级,有的孩子见到书就想撕。李圣珍,这位被中国训练界誉为“挽救问题同学的圣手”的本土训练家,在谈到她的训练阅历时,她语出惊
4、人:世界上不情愿学习好的孩子根本不存在,学业差只是训练不当的结果。 “学业残疾”这一概念应当换成“学习差异”,成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩,并不是真正的残疾,而是他们有自己独特的学习方式,而老师和家长并没有熟悉清晰。而且,数以百万计的孩子,之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室,是由于没有谁熟悉以及开发他们应当在学校表现出来的东西,也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的高傲与偏见彻底泯灭和忽视了。 李圣珍常说:训练是一门神奇科学,需要急躁地探求和细心地分析。每个孩子都能胜利一书正是仔细探析了学习这一重要的训练现象,它揭示了很多非常有学习天赋的孩子却被送进学业
5、残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发觉你的孩子共性化的学习方式以及介绍了关心孩子提高学习成果的不同的方法。这样的匠心独到的指导,无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长,还是问题同学的父母,或者是学习成果优秀的小孩的家长,都有开阔思路、订正偏差的效果。 在李老师的训练下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨,全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好同学,还有的已经考上国内重点高校,有的还赴世界一流高校留学深造。 这样的训练名著值得一读。研读训练名著不只是局限于阅读那些“适用性”较强的学科杂志,吸取那些“可操作的”点滴阅历,而要真正阅读训练理论专著,要由阅历型老师成长
6、为学者型、科研型、专家型老师,要由“教书匠”转变为训练家,必需提高自己的训练理论水平,必需研读肯定数量的训练名著,理解和把握训练现象的历史和全貌,获得真正系统的训练理论体系。 基础训练阶段,少年儿童一般都是六到十二岁的孩子,他们正处在长身体、长学问的重要时期。老师是他们学习生活的组织者、管理者和训练者,必需对每个同学全面负责,使他们成长为德、智、体、美、劳全面进展的具有较高素养的人才。在学校生活中,老师与孩子们朝夕相处,正在成长的儿童随时地都在用自己的那双敏感的眼睛观看着老师的一言一行,一颦一笑,自觉或不自觉地仿照着老师的言行举止。因此,老师的良好修养对同学潜移默化的影响是一种最生动的训练力气
7、,它不仅影响同学在校的学习生活,而且影响他们以后的工作生活,甚至会影响他们的一生。因此,老师要不断学习,提升自已的文化素养。 读书心得950字2 近期我阅读了苏霍姆林斯基、孔子、叶圣陶等人的训练著作,感受许多。人们常欣赏老师是辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师 苏联闻名训练家的著作给老师的建议提出了许多训练观点让我感受颇深,要求我们老师应多读书,读好书,提高老师自身的素养。落实到同学上面,作为一名老师应当怎样做?学高为师、身正为范。藤野先生那严谨的治学态度,公正无私的师德深深地影响着鲁迅先生,时刻激励着他去勇敢斗争;陶行知先生一生为师,留意表率,良好的师德风范给世人留下了深刻印象,因此被
8、人们誉为“万世师表”,成为世人学习的典范。我们要以前辈为楷模,并向身边的优秀训练工学习,建立起以教为荣,以教为乐的专业思想情感。面对着不成熟的少年儿童,面对着正处于动态进展中的他们,我们要留意言行举止。俗话说:“训练无小事,事事是训练;训练无小节,节节是楷模。”为人师表,身教重于言传。我们要以中学校老师职业道德修养规范自己的言行,用自己丰富的学问,风趣的谈吐来制服同学的心;用自己端庄的仪表,得体的举止感化同学的行为;用自己高尚的师德,真诚的师爱塑造同学的灵魂,真正负起为师之责。喜爱同学。训练同学是个艰难的灵魂、性格塑造工程,作为一名人类灵魂的工程师,在培育训练同学的过程中,应当像苏霍姆林斯基所
9、说:“把整个心灵献给孩子们”,也应当像斯大林所说:“要当心翼翼地培育人,就要像园丁栽培心爱的花木一样。”十多年的训练教学工作实践,使我熟悉到:真诚的师爱是促进同学上进的动力。曾经有一位同学,因父母工作均在外地,无暇照看他,成为一名留守儿童,他便自我放纵,学习不仔细,作业不做,和同学打架。当了解到这状况后,我马上向他伸出关爱之手,找机会与他谈心,时常摩挲着他的小脑袋问寒问暖,鼓舞他学习。渐渐的,他对学习不再马马虎虎了,一每天进步起来。 读了一些训练名著让我深刻的感受到教学既是一门科学,也是一门艺术。他们很值得我学习。 读书心得950字3 少年维特之苦恼是德国十八世纪宏大的文学家、思想家约翰歌德的
10、代表作,这部作品使歌德由德意志诗人而成为一个世界诗人,小说风行各国,掀起一股“少年维特热”。 少年维特之苦恼出版于1774年,是歌德早年时期最重要的作品,它的出版也是德国文学史上一件划时代的大事。在浮士德的其次部出版以前,欧洲足足有五十年之久,歌德的名字总是和少年维特这苦恼连在一起。少年维特之苦恼篇幅不长,情节也并不简单曲折,主要角色只有维特和绿蒂两人,全书以仆人翁维特不幸的恋爱经受和在.上到处遇到挫折这一根线索串连起来,构成一部完整的小说。 这部小说采纳的书信体形式开创了德国小说史的先河。仆人公维特是一个市民出身的青年,他憧憬自由和公平的生活,并且盼望从事一些又实际意义的工作。但是,当时的.
11、却布满着地位等级的偏见和鄙陋的习气。保守腐败的官场,庸俗的市民,还有高傲的贵族,使他与四周的现实不断发生冲突。 作品描写了仆人公维特跌宕起伏的感情波澜,在抒情和谈论中真实又详尽地展现了维持思想感情的变化。小说以浓郁的诗意和喷涌的.寻写了维特的苦痛,向往和无望,将他个人恋爱的不幸放置在广泛的.背景中,对封建的等级偏见、小市民的自私与守旧等观念作了揭露和批判,热忱地宣扬了共性解放和感情自由。英勇地喊出了那个时代的青年要求摆脱封建束缚,建立公平的人及关系,实现人生价值的心声,生动地反映了青年们的感情,向往和苦痛,表现出一种抨击陋俗、摒弃恶俗的叛逆精神,因而更具有进步的时代意义。这也是这部小说成为世界
12、文学宝库中的珍宝、深受各国人民宠爱而经久不衰的魅力所在。 这部小说激起了批判家和支持者们极为热闹的反应。其中的缘由在于,歌德以维特作为他小说的中心人物,而这个人物完全违反了市民.的规章。市民大众将维特视为一个和谐婚姻的破坏者,一个反叛者,一个无神论者,他与市民大众的观念完全相悖。他们期盼的文学,更多的是“有用的东西”和“消遣的东西”,而歌德的小说在他们看来并不是上述两者中的任何一种。他们直接在故事中查找“有用的东西”,他们盼望有一个他们能够认同的人物,并从他的行为中得到学习。但这部小说却是以自杀告终的从市民的价值标准来看这不行想象。很多市民批判这部小说仅仅由于它的主要人物不符合他们的观念,还威
13、逼到他们的价值标准。他们认为少年维特的苦恼是一本和传统文学决裂的书,这种决裂是他们不盼望看到的。他们认为这本书颂扬了与他们的利益相悖的价值标准,赞美了自杀的行为。 少年维特的苦恼被视为狂飙突进运动时期最重要的小说。这部小说获得了那个时代相当高的印数,并且是引发所谓的“阅读热”的因素之一。 这篇描写酷热而不幸的爱情的故事,其重要意义在于,它表现的不仅是一个孤立的感情和苦痛,而是整个时代的感情、向往和苦痛。仆人公是出身市民阶级的青年人;他在艺术上有天赋,为消遣而画画,职业是公使馆的秘书。歌德由自主地使这个青年具有他年轻时期的看法、感情和想法,给予他以他自己的全部丰富卓越的才智。这就把维特变成了一个
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