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1、春阅读练习(-)小草偷偷地土里钻岀来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着, 打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的,草软绵绵。1、想像一下,小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画而?下而的诗句中哪一句描写的画而与它最接近? ( C )A、春风又绿江南岸(王安石泊船瓜州)B、注草才能没马蹄(白居易钱塘湖春行)C、草色遥看近却无(韩愈早春呈水部张十八员外)D、风吹草低见牛羊(傲勒歌)2、赏析下面句中加点词语。小草偷偷地从土里蛰岀来,嫩嫩的,绿緑的。偷偷二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。钻则写出小 草破土而出的挤劲,显示其旺
2、盛的生命力。3、 这一段写草,突出春草怎样的特征?表达作者怎样的思想感情?嫩、绿、多软。表达作者对春草的喜爰之情。春草图中作怎样描绘小草的?4、 草的情态 质地、色泽长势。5 这一段虽写春草、还写小孩嬉戏的画面目的是:侧面烘托春草勃发给人帯来的欢乐。(二)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。b 红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿:闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着, 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨 呀眨的。1.全段共 5 句话,用最简洁的话槪括句意。 _ _ _ _百花
3、争放花色鲜施花味香甜蜂蝶闹春野花繁多2.用两个成语概括“春花图”的特点。万紫千红 姪紫嫣红(或繁花似锦、花团锦簇等)3写春花的顺序是从 上 到下,写出了春花繁密茂盛(竞相开放)、色彩绚丽、香气浓郁的特征作者写树上的花,是从花多、花艳、花甜三个方面来写的。4、写花下成千成百的蜜赢嗡丽着厂天小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用?侧 面写春花,用蜜蜂蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳花味甜5、选出对这段话的内容理解正确的一项是(A )A、这段文字描绘了一幅春花图,主要是抓住花朵多,花色艳,花味甜的特点写的。B、这段文字描绘了一幅万木争春图,主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。C、这段文字描绘了
4、一幅春意图,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。D、这段文字描绘了一幅春园图,主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。6、赏析下而句中加点词语。1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。闹字不仅有嗡嗡的声响,而且。现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。2)我不让你,都开满了花赶趟儿。拟人,写岀了春花竞相开放的情景。7、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,这个、闹字用得极妙,不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗: 红杏枝头春意闹。2)野花颯地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睹,像星星,还眨呀眨的。“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。眨”字生动地描绘出野花随风摇动的
5、明丽之态3)花里芾着甜味儿,闭上眼、树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。中仿佛的作用是什么?、仿佛一词由实到虚、由春花联想到果实,表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉(想到成语是:春华 秋实)(三)吹而不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥上的气息,混着青草味儿,还有 务种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。乌儿将巢安在繁花嫩叶当中,髙兴起来了,呼朋引伴地卖弄淸脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天瞭亮地响着。1、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。第一句从觉的角度写春风轻柔温暧;第二句从 _ 觉的角度写春风
6、带给我们的气息;第三、四句从.觉和 _觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。全段突岀表现了春风_ 和的特点。触觉、嗅觉视觉听觉、轻和、芳香和悦。2、 、吹面不寒杨柳风一句出自_南宋志南和尚的绝句,杨柳风指的是吹动杨柳的春风,整个诗 句运用了引用的修辞方法,杨柳风运用了借代的修辞方法。3、 春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分 层次,并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?IIII触觉嗅觉听觉4、赏析下而句中加点词语。都在微微润湿的空气里酝酿。酝酿”这个词原意是造酒,文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的越来越浓,越来越 醇。这一句从嗅觉的
7、角度表现了春风的馨香与醉人。5、 地描绘了春雨的特征,回忆你读过的古诗,写出一句能表现这种特征的诗句随风潜入夜,润物细无声。或:晓看红湿处,花重锦官城。(四)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋 顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候,上灯了,一点点黄皐的光,烘托岀一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。1、这段文字描绘的是春雨图。作者抓住了雨的特点是、和 _ ,从静景写到_ ,从 _ 写到人,由近写到 _。细童闪亮连
8、绵(多、细、密)动景 物 远2、文中密密地斜织着”的“斜”字,不仅明写 _ ,还暗写了_ ,而且也写了 “织”字是承上句像 _ 的比喻而来,准确地表现了其动态。春雨、春风、花针3、用“别恼” 一词的作用是(C )A、劝别人不要生雨的气。B、写出江南春雨的特点。C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。D、从物写到人,由近写到远。4、文中“像牛毛,像花针,像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 _、_ 、_ 。细且密细且亮细且绵长5、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 _修辞手法,写出了春雨_ 的情状。比喻、细密迷蒙(轻盈)6、本段描写的对象是春雨,为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写
9、:正面与侧面相结合写出春雨的可爰7、赏析下而句中加点词语。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼逼字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。8、 静默“一词运用了拟人的修辞手法,用该词写雨中的层屋有何妙处:静默一词用得最妙,是拟人的手法,烘托出看雨中乡村的安静平和(五)天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都 出来了。舒活舒活筋计,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的 是工夫,有的是希望。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,
10、领着我们上前去。1. 这三个比喻句分别槪括岀春天哪三方而的特点?新(或新生、生机勃勃):美(或娇美、千姿百态):力(或健壮、活力无穷)2这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情?抒发了作者热爰大自然、热爰生活、对生活充满希望、想去创造更美好生活的思想感情。3 谈谈这一部分给你怎样的鼓隽和力量。鼓芻人们对光明的未来满怀向往和希望,并决心为此而奋斗.1、 文章结尾连用了三个比喻来形容春天,它们分别突出了春天景象的什么特点?有什么深刻含义?三个比喻分别突出了舂天景象的新美、力的特点。含义:三个比喻形象地点明了春天的成长过程赞美了春天蓬勃的生命力表达了在春天里奋发向上创造美好生活的积极进取的精神2、 三个
11、比喻的顺序能否颠倒?为什么?2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的,从、娃娃“到、小姑娘到、青年、形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。3、如果把三个比喻合成一段、表达效果有什么样的影响? 3、三个比喻独立成段起突出、强调的作用。若合成一段、它们各自表达出的春的特点就不鲜明、 因此会削弱文章语言的表现力。-3、我们所学过的古诗(词、曲)中有许多扣住季节特点写出风的佳句,请默写一句并指明季节。例:写春:东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又生随风潜入夜写裒:清风半夜鸣蝉夜来南风起风吹草低见牛羊写秋:秋风萧瑟,洪波涌起 古道西风瘦马 长风万
12、里送秋雁林暗草惊风写冬:北风卷地白草折风掣红旗冻不翻夜阑卧听风吹雨风劲角弓鸣济南的冬天阅读练习(-)全文围绕济南的冬天 _ 的特点来写。文章第 1 自然段先用 _的写法,从自己的感受的角度总括了济南冬天的特点,然后具体描绘了济南暧冬的图景一是济南的山景一一分别写了:阳光朗照下的山,突出其_ 的特点: _ 的山,突出其 _ :_,突出其 _;二是济南冬天的水,着眼于表现其_ 的特点。温晴 对比无风声、无重雾、无毒日。温静 薄雪覆盖下 秀美 城外远山 淡雅 暖、清绿 芫(二)设若单单只有阳光,那么算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳 光,暧和安适地睡着,只等春风来把它们唤
13、醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南国了个圈儿, 只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地 低声说:你们放心吧,这儿准保暧和。真的,济南的人们在冬天是而上含笑的。他们一看那些小山,心 中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉地想:明天也许就是春天了吧?这样 的温暧,今天夜里山草也许就绿起来了吧?就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为这样慈 善的冬天,干啥还希望别的呢!最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的綾松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇,山尖全白了,给蓝天镶上一逍银边。山坡上,有的地方雪厚点儿,有的地方
14、草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看 见一点更关的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微 微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!1. 文段中加点的两个它们的意思是否一样,请简要说明。(3 分)前一个指济南的山山水水, 后一个指这一圈小山。2. 指岀作者描绘景物的观察角度。(3 分)先俯视、后仰视3. 用文中的话说说济南为什么是个理想的境界? ” ?一个老城,有山有水,全在天底下 E 西着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。4. 文中晒睡醒用得很贴
15、切,你是怎样理解的?运用拟人的方法、创设了一个暖和安适的 理想境界。5 “小摇篮”比喻了“小山”的”小05. 请你根据第段的内容,说明济南的人们一看到那些小山,就觉得有了着落,有了依靠的原因。( 3分)因为这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风,保持气温。(或:只有北边缺着点口儿的小山整把济南围了个圈儿、好像把济南放在一个小摇篮里,让济南免受严冬狂风暴雪的侵袭、保持气温。),作用是,“小”昭应了前,而词。比喻围着济南的一圈小山:这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存 体贴、直祥。” 小 照应6. 文中这件花衣”具体是指 _ ,山的“肌肤”是指 _ -雪色与草色相间的美景、春天来临后满山的花草7. 这段
16、文字从 _ 变化的角度围绕“ _ ”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色,又按_ 顺序从山上写到山尖、山坡、山腰。色彩妙空间第段开头,作者说“最妙的是下点小雪呀”请你根据第段内容,具体说明下点小雪后,景色如在 何处。妙在:雪光、雪色、雪态8 文中哪些地方表现了 小雪”的小” ?雪中的矮松:披雪的山尖:露出草色的山坡:微微露出 点粉色的薄雪。9 总说这一段文字内容的一个句子是最妙的是下点小雪呀 作者赞叹雪后小山的句子是:就是下小雪吧济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。(五)(1)古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪, 对,这是张小水墨画,也许是寓代
17、的名手画的吧。那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A 丞儿越睛,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影呢! 看吧,由澄淸的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么淸亮,那么蓝汪汪的,整 个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是 冬天的济南。1、第段的描写对象是 _ ,其特征是 _ 。济南冬天的水暖、清、绿、亮2、第段呼应开头,点岀“温暧”之意的句子是: _ 那水呢,不但不结冰、倒反在绿萍上冒着点热气。3、“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点
18、雪”此句中的“卧”字用得极妙,理由是形象照应了暖和安适的睡着,表达了一种安适平静的气氛。4、划线句 A 采用了_的修辞手法,把水写得灵气、多情。概括句中“绿的精神”指的是: _ -拟人蓬勃的生机5、这两段文字表现了济南冬天 _ 的特点。温晴6、请你找出两个能概括济南冬天水的特点的词来,它们应是 _和 _ 。不结冰澄清7、加点词“绿的精神”在文中指的是 _。(用原文回答)水不结冰,倒反在绿萍上冒着热气水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。8、“整个的是块空灵的蓝水晶”一句写得很妙,妙在它运用了 _ 的修辞,紧扣住济南冬天的“_”(用一个字回答),理由是_ 比喻晴因为晴,天空无云才空灵:因为晴, 天空蓝
19、汪汪的,才像块蓝水晶。(意近即可)9、从这段文字来看,水的灵性的具体表现是: _ 不忍得冻上:那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。走一步再迫一步阅读题1、找出描写“我”下山时心理变化的词语,将苴填入下而的方框中,并说明其作用。小心巽翼 有了信心 信心大増 产生成就感作用:这个词具体而详尽地表现了我由害怕 困难到増强信心到战胜困难的全过程、描写具体细致。2、 当我最后爬下了悬崖,投入了父亲强壮的手臂中后,为什么我先是啜泣了会儿,然后产生了一 种巨大的成就感” ?先啜泣一会儿是写作者被自己的行动感动了,对自己敢下悬崖感到有点儿害怕又感到十 分高兴。最后,为自己产生巨大的成就而感动。3、 “我力沁翼
20、翼地伸出右脚去探 J 哄岩石,而且骼 IJ 了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字?为什么? 探”是向前伸出的意思,写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而站字是站立 的意思、用在此处不合愿意、表达效果不好4文中那一个句子能概括第一部分的内容?.这是我永远忘不了的一段经历5文中我在那座小悬崖上学到的经验冲“经验”一词指代的内容是什么?.要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步直到抵达我所要到的地方。6文中最生动细腻、几乎贯穿整个故事的,是对“我”的哪个方而的描写?.心理描写7文中杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起疋了”是伏笔,请说说与之照应的是哪一句话树林里有一道手电光
21、照来照去、我听到了杰利和我父亲的声音。9明知孩子有摔下来的危险,然而父亲却不去救他,你如何理解父亲的做法(这位父亲深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来,经受一次历练、増长勇气和经验。)10. 这里前途茫茫的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰父亲说不要想着距离有多远,为什么?(如果想着距藹有多远,就会失去战胜困难的勇气的信心,这是父亲在教我如何战胜困难。)11.(1)表示走好第一步的动词:(2)表示再走下一步的词语:(1)伸 探 踩(2)移动 移到 落脚12.亨利是借助于父亲教给的什么方法才脱险的?走一步、再走一步 13. “我听见有人啜泣”和我
22、先是啜泣了一刽 L” 两句中的“啜泣” 一词含义是否 相同?为什么?不同。前者是因为恐惧:后者是因为高兴,喜及而泣。14. 你是如何理解标题“走一步,再走一步”所蕴含的生活哲理的?文中有哪个句子是与题目相照应的?形象的说明无论遇到怎样的困难和危险,只要把它分解开来一个个地解决,最后就能战胜巨大 困难。要着眼于那最初的一小步走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。15、 最后一段在全文所起作用是什么?由这次爬悬崖的经历,作者得岀了什么样的感悟?总结全文、画龙点睛之笔,点明文章主,旨由此次经历得出人生感悟:大困难是由小困难组成一的、小困难是不难战胜的,只要一步一步地战胜了小困难,再大的困难也
23、能被克服紫藤萝瀑布阅读题一、层次结构()(17 )(二)(8 )(三)(911)赏花感知花的勃勃生机。 忆花叙写花的不幸遭遇。悟花感悟生命的美好和永恒。二、课文理解1.开篇独句成段,这样写有怎样的表达效果?从侧面突出紫藤萝花的美丽繁茂、设置悬念、吸引读者,埋下伏笔,引起下文对紫藤萝花的描绘。2、 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端, 也不见英终极。“怎么理解?将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布、生动形象的写出了花朵的绚丽色彩和繁茂景象,也显得气势非凡, 灿烂辉煌,生机勃勃,隐含了生命的绵延长远。3、 “只是深深戏戏的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长
24、。”体会苴精彩之处。用流动钦笑住长等拟人化得词语,使静态的花色跃动起来、表现出花的生趣盎然。4、 “紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。”运用比喻,生动形象的写出了紫藤萝在阳光的照耀下、色泽鲜亮,活泼可爰。5、 “仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。”将花瀑拟人化、生动形象的写出了花的情趣盎然。6、 只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像 迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。”这段话怎么理 解?用欢笑住长划匕逗等词语将花瀑拟人化,细腻的写出每一朵不同部位的颜色深浅.显得亮
25、丽可爰玲珑剔透,既富有动感又富有情趣。7、 “花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! ”修辞手法及作用。运用拟人的手法,生动形象的表现了花的勃勃生机和浪漫情趣。8、 我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。怎么理解? 运用拟人的手法,写出花开之闹、生动形象的表现了花的勃勃生机和浪澧情趣。9、 “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊 不禁的笑容就要绽开似的。”修辞及作用用帆和舱”作喻,描绘花朵的外形和花朵内腔的底部,写出紫藤萝花盛开的状态,显得生机 勃勃、用忍俊不禁的笑容拟花朵的情态,更显得美好可爰抒发了作者的喜悦之情。10、
26、 “我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,宝带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚,那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光 辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。”怎么理解?作者睹物释怀,看到蓬勃盛开的紫藤萝花感悟到生命的顽强与美好、从而使心中的悲痛焦虑化 为精神的宁静。2 )、画线的“它”和“别的一切”分别指什么?明确:,它指紫藤萝花在我心上缓缓流过。别的一切指矢于生死迷、手足情的焦虑和悲痛。11、16 自然段按照什么顺序描绘了紫藤萝花? 花瀑-花穗花朵,按照从整体到局部,远到近的顺序来描绘的。12、 1-8 自然段从哪
27、些方面描绘了紫藤萝花?花色:紫色(上浅 T 深)花形:像一条瀑布 花朵像帆花香:淡淡的,香气似乎也是浅紫色的。13、 每一穗花都是上面的盛开,下而的待放。颜色便上注下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最 嫩最小的花苞里。这里的沉淀非常有匠心,谈谈你的理解。沉淀赋予了静态的花朵以“动”感、形象地描绘出花色之艳,之浓。14、 “这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气彳以乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”修辞及作用。运用通感、把味觉转化为视觉使无形的香气化成有形的颜色,具体的表现出花香帝给作者的作者 那种缥缈轻柔的感受。15、 “它依傍一株枯槐爬得很髙,但花朵从来都是稀落的,东一穗四一串伶仃地挂在
28、树梢,好像在察颜 观色,试探什么。”这段话写出了什么?为什幺写 10 年前的紫藤萝花?运用拟人生动形象的写出了花的稀疏、危险的境地和可怜的情态。原因:用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花幵得繁盛形成型世、突出了现在花的生机盎然,引出了 作者对生命的感悟。说明花和人都会遇到各种各样的不幸厂16、 “紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。”修辞及作用运用比喩,物我交融,既写出一树繁花的壮丽、又抒发了愉悦欢畅的心情。17、 “花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”怎么理解?遭遇不幸的时候、 不能被厄运压倒。 要对生命的长久保持坚定的信念: 厄运过后,
29、 不能老是让悲痛 压在心头。应该面对新生活、振奋精神,以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。18、 文章中让人焦虑和悲痛的生死迷,手足情该怎样理解?作者最后为什么又能释然而不再焦虑? 是失去弟弟弟的悲痛。作者从花中得到感悟、心中的悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力、感悟 到生命的永恒。19、 文章开头写”我不由得挺住了脚步,最后又以”我不觉的加快了脚步来结束了全文,你认为这样 的结构安排有什么作用?“停住了脚步是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引、加快了脚步是被紫藤萝的生命活力所感染、所催促。 前者的作用是设置悬念,引起下文:后者的作用是照应幵头,深化主题、使文章结构完整。20、 文中有一句话点出“一株紫藤萝的命运是特别年代造成的这句话是:那时的说法是、花和生 活腐化有什么必然矢系。21 过了这么多年,藤萝又开花了”的含义是:写花也曾遭遇不幸、为后面埋下伏笔。花苞像舱花态:动态:流动、欢笑、挑逗,推着,挤着。静态:多见第 6 段。
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