2022年电磁振荡教学设计 .pdf
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1、电磁振荡教学设计银川一中曹玉宝一、教学目标1)理解振荡电路和振荡电流的定义。2)理解振荡电流之所以按正弦规律变化是因为自感电动势阻碍电流的变化。3)会分析振荡电流变化过程中,电场能和磁场能的相互转化的规律,并会分析振荡电流在一个周期变化过程中,电容器上电荷的变化情况及电感线圈中电流的大小和方向的变化情况。4)知道无阻尼振荡和阻尼振荡概念。二、教学重点和难点1)通过演示实验总结出几个抽象概念:振荡电路、振荡电流、电磁振荡现象。2)分析 LC 回路中振荡电流的产生过程是本节的重点和难点,电磁振荡产生的物理过程较为抽象,所以重点放在电路中电场能和磁场能的相互转化规律。还必须明确回路电流与电容器板上电
2、荷的变化情况恰好相反,电流增大,电荷减少;电流最大,电荷最小(为零)。3)明确线圈的自感电动势阻碍振荡电流的变化。三、教学方法举例、提问、演示实验、多媒体课件、讨论、类比等教学方法。四、教具:电容 C、电感 L、电流表 G、电池组、晶体管振荡器、示波器。五、教学过程(1)新课引入古代神话中的“千里眼”“顺风耳”,今天利用电磁波都以成为现实。那么电磁波 到底是什么?为什么具有那么大的威力?它又是怎样产生呢?这就是我们这一章要学习的内容。好!那我们今天先从电磁振荡开始学习。(2)新课教学观察演示实验:介绍仪器:电容C、电感 L、电流表G、电池组 Ec、晶体管振荡器、示波器。1.演示实验:接入 LC
3、 电路,接着把开关扳到电池组一边,给电容器充电,稍后再把开关扳到线圈端,让电容器放电。(提醒学生注意观察电流表指针的变化)现象和分析:现象:电流表指针左右摆动。表明:电路中产生大小和方向做周期性变化的电流。引出概念:振荡电流大小和方向交替变化的电流。振荡电路能产生振荡电流的电路。(LC 振荡电路)2.演示实验:将振荡电流信号接入示波器观察波形。现象和分析:图 2 图 1 图 11 0 t i 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页,共 4 页 -现象:波形按正弦规律变化。表明:振荡电流实质就是高频的交流电。无阻尼振荡和阻尼振荡(1)振荡电路中,若没有能量损耗,则振荡电流的振幅
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