中小学德育案例(4篇).docx
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1、中心小学德育案例 德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。作为班主任和数学老师,不能只停留在上好课,让学生学会知识。还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心,要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。一、教育爱,让他瞬间改变新学期,我五(二)班分到一名叫德的男孩。这孩子前两周的表现,确实让人堪忧。根本就没有一点好的学习习惯,上课不听讲,老是开小差,作业不认真,总是不明白老师布置的作业是什么。真是让人煞费苦心。经过每一天不停的教育,总算有点起色。这不,这天早活动,我正在批改陆续交上来的家庭作业,他来了。立刻拿出作业本交给我
2、。我顺手翻开,发现他的作业尚未完成,便叫了他的名字,示意他到跟前来。刚刚坐上座位的他,很顺从的来到我跟前。我仍在低头改作业,并未发现他的异样,顺口说:“你的作业还没写完,赶快去补上吧!”他既没有拿,也没有做声,只是呆在原地。我猛抬起头,才发现他的眼圈红红的,像是刚哭过。便问道:“怎样了?你不舒服吗?”他摇摇头。我又问:“是不是作业没完成,你爸爸打你了?”他先点点头,之后又摇摇头。我感到很奇怪,便轻轻地摸摸他的头,说:“你把作业补上,爸爸就不会再打你了。快去写作业吧!”谁知,话音刚落,他“哇”的一声就哭出来了。压抑了许久的委屈,最后在这一刻完完全全的释放出来了。让孩子宣泄了一阵之后,我又问:“到
3、底是怎样了?”他满腹委屈,小声地说:“爸爸不让我吃早饭。”哦!原先,作为对没有完成作业的惩罚,孩子的父亲不让他吃早饭。这样一来,孩子就要等到中午在学校就餐了。多么漫长的等待呀!于是,他哭了,哭出了他的委屈,他的悲哀,甚至他的懊悔。于是,我微笑着拍拍他的肩头,“你是个男子汉,赶快擦干你的眼泪,抓紧时间完成作业。待会下早自习时,我带你去吃点吧!”听了我的话,他立刻抹干了眼泪,拿回作业本,收拾情绪写作业去了。中午放学了,所有的学生排着队去就餐。当最后一位同学打好饭菜的时候,我突然想到,他还没来。匆匆回到教室,透过窗户,看见他还在认真地补作业呢!内心一阵安慰,也有点心疼,孩子毕竟还太小了。于是叫他拿起
4、碗筷迅速去吃饭。那一刻,我看见他脸上洋溢着灿烂的笑容。直到看着他端起饭菜开始享用时,我才离开。下午,我继续批改作业,发现他的作业已上交,且字迹十分工整。于是我在全班表扬了他,竟有意想不到的收获。在课上,他第一次坐得端端正正,认认真真地听讲。我又表扬了他,而他也第一次举手回答了问题,答得十分正确,我再次表扬了他。此刻,他已经完完全全融入到班群众,融入到学习生活中了。小学德育案例 爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”。那年,我接了一个后进班,应对这些学习成绩差,又不守纪律的学生,当时我不知所措,也无从下手。当初,我采取的还是以前的老办法:对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。
5、这些简单、粗暴的方法,虽然制服了一些学生,但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思,透过阅读有关班级管理方面的文章,虚心向老班主任请教,个性是经常学习班主任之友上的有关文章,使我大开眼界。从此,我决心改变以往的管理方法,以爱来感化教育学生。有一次,一位教师在上课,我在教室外观察学生上课状况。班上一片吵闹声:有的敲桌子,有的哼小调,有的拿粉笔乱扔乱投,有的走下座位当时,我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿,给他们一点厉害看看。但我没有这样做,我克制住自己的感情。班会上,我把上午看到的课堂状况描述了一番。学生预感到:班主任立刻要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时,我看着那几个上
6、课不守纪律的学生,他们纷纷低下头,等待我的处罚。但是,我这次并没有教训那几个学生,而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后,我给同学们出了两篇作文题:假如我是班主任、和班主任老师谈谈心里话。两天后,作文交上来了。作文里,大多数学生写的是真情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。有的学生反映:“我的成绩不好,有的老师说我像驴一样笨,伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱”。有的学生说:“我在家里常遭父母的打骂,在学校又常挨老师的批评,我家里家外不是人,其实我也想好好学习,做一个遵纪守法的好学生。我多期望家庭多给一点温暖,老师多给一点关心啊!”还有个学生这样写:“有一
7、次,我因生病发烧而迟到,班主任不分青红皂白地说:你又去玩电子游戏机了!并且严厉地批评我。我不服,老师伤害了我的自尊心。从此,我就破罐破摔,事事和班主任对着干,大不了我回家,不读书罢了。”我对学生们反映的状况和提出的要求,逐个进行了分析,寻求解决问题的方法。之后,我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会,虚心听取大家的意见,找学生谈心,个性和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说,那次不就应不经调查而错怪了他。从此,那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病,成为礼貌守纪的标兵。为了促进后进生转化,我从爱出发,从情入手,进行了多次家访,使家长们配合做学生的思想工作。有一次,我班有个“调皮大王”生病了。晚上,
8、我骑自行车去看望他。他看到我不辞辛苦来他家看望他,激动得热泪盈眶。家长也很感动。从此,这位学生改掉了很多毛病,成为班级守纪律和学习的楷模。我还多次召开任课老师和学生座谈会,请任课老师和学生们交心。教师们根据我班的状况表示愿意从基础抓起,这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样,吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们,在愉快中学习,在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。一年以后,班级的面貌彻底改变了,后进班级帽子被扔掉了。#小学德育案例 体验成功,增强自信 去年秋开学。#小学六(一)班分来叫王#的学生,她是一位特殊家庭的孩子,父母在孩子很小的时候就离婚了,从此孩子便跟着母亲和外公外婆一
9、起生活,母亲在外地打工,平常的起居生活都是外婆在打理,家庭经济状况一般,因为父母的离异让孩子很自卑。性格内向,刚入学的时候,不愿意跟同学们交往,上课也很少主动举手发言,学习成绩一般。在家访中,我了解到了孩子更多的情况,从她外婆的口中,我了解到这个孩子其实是很棒的,尤其是跳舞方面很有天赋,只是每次一想到自己的爸爸都不在身边的时候,她就十分难过。如何帮助孩子走出单亲家庭的阴影,增强自信心,改变内向的性格呢?因为父母离异的关系,孩子很敏感,但由于母亲和外婆觉得孩子没有父亲,过多的溺爱,又让孩子在家养成了一种很娇惯的脾气。通过一段时间的观察,我发现他虽然性格内向,但学习能力还是很强的,上课听讲也比较认
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