【2021年部编版九年级下教案】《海燕》.doc
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1、海燕教学设计教学目标:1.通过品析语言感知海燕的形象。 2.了解象征、烘托等表现手法在本文的运用及其作用。 3.理解文章的深刻内涵,学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。 教学重点:引导学生通过了解时代背景,从整体上领会课文的深刻内涵,探究海燕的象征意义。 教学难点:了解烘托、象征等表现手法在本文中的运用和作用。 教学过程:一.导入新课 在沙皇俄国有这样一篇文章,一本杂志因为发表了它而被查封停刊,政府害怕它造成舆论而禁止它公开传播,就连文章的作者也被流放到偏远地区,这究竟是一篇怎样的文章呢?让我们一起走进这篇经典海燕,去感受时代的最强音。 二出示教学目标 三新授 第一乐章:聆听勇者
2、之声 听朗读,感知文章内容,把握感情基调 思考:课文以暴风雨渐次逼近为线索,描绘了哪几幅海景图? 暴风雨孕育之时 暴风雨逼近之时 暴风雨即将来临之时 第二乐章:绘就勇士形象海燕形象塑造一: 这是一只 的海燕? 找出正面描写海燕的语句,加以品析。 示例:文章的第 段(有感情地读),用了 的手法(修辞),或者使用了 动词,让我们看到 了一只 (形象)的海燕。 海燕形象塑造二: 为什么要写海鸥、海鸭、企鹅 ?对比,反衬海燕的英勇无畏。 朗读训练:任选一段朗读,读出嘲讽、蔑视的语气。 齐读第六段,在强烈的对比中体会海燕的勇敢。 海燕形象塑造三: 环境描写有什么作用? 烘托出海燕的斗志昂扬、坚强无畏的形
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