人教版八年级(上)语文教学计划.doc
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1、人教版八年级(上)语文教学计划陈宛贞 2011、9一、学情分析我所带的班级是108、109班,大多数同学们爱好读书,但部分学生不喜欢语文课,在今后教学过程中,应注意提高学生的兴趣,让学生爱上语文课。两个班有少数几个同学语文基础较好,语文成绩优异。另有一些同学语文基础较差,成绩十分不理想,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料成旧,抓不住要领,书写较差,对语文学习兴趣不足。 在教育教学过程中,要重点提高这部分学生的基础知识,打好基础,为他们以后的发展夯实基础,才有可能提升班级整体成绩。二、指导思想培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和
2、运用祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。三、发展目标知识和能力:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯
3、,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 过程和方法:语文教学中,加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 重视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。采用灵活多样的教学方式,
4、尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。 重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 培养每天预习的习惯。情感态度和价值观:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高尚的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。 四、教学内容梳理分析人教版义务教育课程标准实验教科书语文七九
5、年级教材中,八年级上、下 册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同 时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园 林与名胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为 主。本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式: 记叙与说明。另外,从八年级上册开始,文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的 选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元【单元分析】是以战争为主题组元的。五篇课文,有反映解放战争的新闻两则,有反映反法西斯战争的蜡烛,有以英法联军侵华战争
6、为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信,有反映抗日战争的芦花荡,有反映德国法西斯暴行的亲爱的爸爸妈妈“综合性学习写作口语交际”也以战争为主题;“世界:何时铸剑为犁”。【教学重点】 学习这个单元,必须抓住如下要点: 1、 整体把握课文内容,理清文章脉络。 2、领会作者的写作意图,提炼文章主旨。 3、联系自己的生活体验,学会思考人生。 4、学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。 5、学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。 6、学习方法上重点培养朗诵的方法和自主提出疑问的方法,和速读的方法。第二单元【单元分析】主要由记叙类作品组成,着重培养阅读记
7、叙类作品的能力。 从单元课文 的内容来说,都是写普通人的。这个单元主要是高声赞颂人间的爱,吁唤,“让世界充 满爱”。通过这个单元,可以使学生在情感、态度和价值观方面,受到熏陶和启示。 【教学重点】 学习这个单元,必须抓住如下要点: 1、联系自己的人生体验, 深入思考, 反复咀嚼,要感受课文中形形色色的爱,从而陶冶自己的情操。 领会课文意味深长的用词,理解文中富有哲理的语句。 2、学会朗读,力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情,在读中明理。 3、学习本单元,要揣摩记叙文的特点,感受语言风格。准确把握文章中叙述与议论之间的关系, 概括文章的主旨。 4、理解不同文体的不同表达方式和表达
8、技巧。第三单元【单元分析】所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文。由于 学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单,对有关说明文的文体特点和要求也知之 甚少,所以在本册教材中设置了两个说明文单元,以期完成课程标准的有关目标。【教学重点】一、本单元是一个说明文单元,中国石拱桥和苏州园林,故宫博物院是比较规范的说明文,其余则有一定的说明文性的小品。二、本单元教学,要学生了解什么是说明文。三、学习本单元,要理清说明文的顺序,了解常用的说明方法。四、学习本单元后,要学生学习写作说明文。第四单元【单元分析】以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文。教学本单 元,既要注重语
9、文基本能力的培养,也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培 养,努力追求二者的交融整合,实现学生人文素养和科学素养的共同提高。 【教学重点】 学习这个单元,必须抓住如下要点: 1、五篇课文,前四篇都是科普文,也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写的,说明事理层次分明,步步深入。为了更好地说明问题,在文章中,适当运用了作阐释、作比较、打比方、列数据等说明方法;简明准确、生动形象的语言的娴熟运用,也大大增强了说明的效果。2、培养科学精神和探索未知世界的兴趣,激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网,搜集、查阅有关材料,丰富自身的科学知识,掌握开展探究科学问题的方法。 3、学会用较快速度默读课文,
10、并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上,概括课文的要点,提高阅读现代科技文的能力。 学习方法方面搜集资料的方法。第五六单元【单元分析】本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里,每单元 一篇;本册则是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎增加了一倍。这 个变化表明:过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备,而本册则是 “入门”的正式启动。 在这正式启动之际,应当做好以下两点: 一、狠抓诵读教学, 使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背 诵的有桃花源记、陋室铭、爱莲说、大道之行也、杜甫诗三首;此外, 还要
11、背诵核舟记第二至第四段。 二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培 养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很 低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语 言都比较浅显,不像古代经书那样深奥费解,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了, 认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的基础。更为重要的是,从学生一拿到新的 课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此,问题 仅在于教师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到最大的成效。 【教学重点】1、借助注释和工具书读懂课文大意,整体感知内容大意。2、领会文章
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