《草莓》教案.doc
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1、草莓教案大团高级中学 倪琳燕教学目标: 1.理清文章的思路,学习运用象征的手法表情达意。 2.体味生命在时光流转中不断成熟丰富的哲理。教学重难点:理解生命变化过程中蕴含的生活哲理。教学设计: 这是一篇情景理交融的哲理性散文。学生在阅读上不会存在什么具体的困难,但是,要真正理解其中蕴含的深意还是需要老师的引导。在教学设计上,我把理清文章思路,学习运用象征的手法表情达意作为首要的教学目标,并通过对象征手法的分析,引导学生去体会生命在时光流转中不断成熟的哲理。为了检验和巩固教学目标,我还设计了仿写的环节,让学生试着模仿本文的写作手法,另外选取一种自然界的事物,并由其特点阐释感悟。这样,今后学生在阅读
2、类似文章是就有章可循,也对其今后的写作起到一点辅助的作用。教学步骤:教学环节教师活动预设学生活动预设教学意图一导入1.师问:同学们都尝过草莓吗?草莓的味道是怎样的?想不想再品尝一下?2.今天我们要品尝的草莓不是用嘴去品尝,而是用心去品味。(引出课文草莓)1.生答:尝过,甜的,想。由生活中人人都尝过的草莓入手引出本文。活跃课堂气氛。二整体感知,明确手法1.介绍作者。2.请学生朗读课文,了解大意。3.师问:文章的写作对象是什么?草莓在文中起什么作用?有感情地朗读课文(三个部分有三位同学分别朗读。)明确:文章的写作对象不是草莓,而是人生。作者是借由草莓阐释自己对人生的态度和感悟。这是托物言志的写作手
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