《第五单元单元简析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第五单元单元简析.doc(2页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第五单元简析一、教材分析:第五组“初识鲁迅”的学习内容包括认识鲁迅、感受鲁迅,继续学习描写人物的基本方法,重点让学生学习理解含义深刻的句子。 导语:第一段明确本专题我们要认识、了解鲁迅,第二段明确了要学习的读写方法。第一篇课文编排的是鲁迅的作品,大家都熟悉的少年闰土。它节选自鲁迅的小说故乡,这个片断与原作主题并不相同。但就节选的这部分内容来讲,无论脱离原作还是放回到原作中,主题并没有太大变化。后三篇是从不同角度写鲁迅的文章。第二篇课文,是鲁迅先生的侄女周晔的回忆性文章我的伯父鲁迅先生。通过儿童的目光去看鲁迅,同时因为身份的缘故,课文中不乏浓浓的亲情。课文内容易于为小学生接受。后安排有“阅读链接
2、”:两个片段,第一个片段语言精炼、传神,可谓抓人物特点的范例;第二个片段与课文内容照应,既是对课文内容的阐释,又是对课文内容的补充。第三篇课文,是青年眼里的鲁迅一面,主题是鲁迅对进步青年的关心和帮助。选入教材时对原文的文字和内容都进行了处理。第四篇课文有的人对鲁迅的一生做出了总结和评价口语交际习作:内容亦与本单元内容相关联。口语交际“留在心里的印象”,有几个要点:“第一次相见时的情景”“(第一次相见时)他留给你的印象”“后来相处中发生的事”“你对他印象的变化”。回顾本单元的课文,不难发现,这个交际话题的设计,与课文内容是有关联的,比如少年闰土一面。习作内容有两个,可任选其一。第一个要求写人,可
3、以运用本单元以及以前学到的描写人物的基本方法;第二个是扩写,写事为主体,亦可表现人。“回顾拓展五”中的“交流平台”,一是交流学生心目中的鲁迅形象;二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。在学习过程中,可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料,如,鲁迅写的故乡、巴金写的永远不能忘记的事情、周海婴写的父亲的写作、萧红写的回忆鲁迅先生,都可以在课堂内外引导学生读读,让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。二、 单元教学目标 知识与能力:1.会写本组的19个生字,积累囫囵吞枣,张冠李戴等词语。2.让学生阅读课文,理清
4、文章的思路,体会含义深刻的句子。3.在读懂课文的基础上,要通过关键词、关键句的揣摩,引导学生学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。4.积累名言警句。通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。5、发展收集、整理信息的能力。努力提高学生的语文素养。过程与方法:1、通过自学、查字典等方法95%的学生读写本单元生字,新词。2、通过自读、学习小组互读、齐读等方法,使90%的学生正确、流利、有感情的朗读课文,使98%的学生部分课文会背诵。3、通过小组交流合作、联系上下文,90%的学生,读懂课文,理解含义深刻的句子,85%的学生了解鲁迅先生的为人以及爱国情怀。4、学习描写人物的基本方法。使90%的
5、学生能运用这些方法完成写人的作文。情感态度价值观:1. 感受鲁迅先生的崇高精神,以及他作为一位伟大的文学家的成就。2.培养鲜明的爱憎感情,懂得为人民的人将永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。三、 单元教学重、难点引导学生通过关键词、关键句的揣摩,学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。感受鲁迅先生的崇高精神。四、教学措施及手段1.在教学中,要注意引导学生从感性到理性地学习、总结阅读方法,并领会文章基本的表达方法。 2.重视引导学生深入文本,通过读、悟理解课文内容。 3.利用多媒体设备制作课件,加深对课文的理解和感受。4.通过多种形式,培养学生的阅读兴趣,并有针对性的进行摘抄优美的词语,加大词汇储备量。加大阅读量,充分调动孩子课外阅读的兴趣,培养课外阅读的良好习惯,提高学生的阅读能力,从而进一步提高学生的习作水平。五 课时安排:教学内容课时安排少年闰土2课时我的伯父鲁迅先生2课时一面1课时有的人1课时回顾拓展五2课时
限制150内