WhereIstheGiftShop教学设计--工农冯志军.doc
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1、Where Is the Gift Shop? 教学设计一、教材分析本课是EEC教材小学英语五年级下册第五课核心语言训练课,教学内容分两部分:1、学习欢迎及感叹的表达。2、学习问路及应答的相关表达。本节课以第一、二课时作为基础,进一步巩固练习句子“Welcome to”及感叹句“What a”的运用。还有Sandy 与温德星球上的Man之间的一段问路、指路的对话。运用多媒体创设情境,设计了体验性教学活动,使学生能够自主、快乐地完成既定的学习任务,培养学生的英语语言综合运用能力,让学生学习生活中的语言,并在生活中应用所学语言。达到提高学生语言技能,丰富学生语言知识的英语学习目标。二、学情分析五年
2、级的学生通过三年的英语学习,已经具备了一定的语言学习能力和学习方法,储备了一些语言知识。对于感叹句学生在五年级上册学习,学起来容易接受。在四年级下册就出现了常用地点的学习,学生能说出学校、医院、商店、邮局、图书馆、超市等场所的名称,以及简单的问路指路用语,如:Excuse me, Wheres the? I dont know. Its over there. 等这些会为本课学习内容问路及应答,打下良好的基础。由于前面课时的学习,对于本课询问地点方位的句子“Is there near here?” 来说并不难掌握,但具体怎样指路以及如何应用相关表达可能会出现一定的困难,需要通过操练及应用等教学
3、活动帮助学生理解和消化。三、教学环境分析本课的话题与实际生活息息相关,因此,本课的教学应致力于创设情境,让学生在真实的环境里学习、操练,让学生在“用中学”,在“学中用”。因为语言来自于生活,最好的学习就是在实际生活中学习与使用,但条件有限。而电子白板的使用可以更好地为学生提供模拟环境。让学生在在模拟情境中完成任务,这样学生容易接受,积极性高,且将知识与实际生活结合,体现了学以致用。四、教学目标1.知识目标:能够掌握句子“Welcome to”及感叹句“What a”的运用以及指路问路用语Is there a theater near here ? Go straight two blocks
4、and turn right. Its in front of/between/next to .”能听懂、会说、认读新单词:country ,Egypt, pyramids,city,Paris,tower,theater,zoo,restroom2.能力目标 能在学练的基础上掌握本课中出现“Welcome to”及感叹句“What a”以及问路和指路用语,并在模拟的语境中为他人指路。 3.情感目标1)、了解一些国家及其城市、名胜古迹,了解几个典型国家的人文地貌。培养学生热爱祖国。 2)、学会与人分享快乐。3)、当有人向我们问路时,能热心的耐心的为他人提供帮助。五、教学的重点、难点:学习感叹
5、句What a!在情境中情感的真实流露和表达。能够灵活运用所学语言指路、问路,并能根据实际情况做出回答。让学生充分运用已有的知识进行语言运用。六、教学流程图:为了落实教学目标,根据学生的实际情况,我设计了如下的教学过程:教学步骤教师活动学生活动设计意图(整合点与软件)一、激趣导入,巧妙复习1.Greeting2.RevisionDo you remember:Look at the pictures :a.Where did they go?b.How did they go?c.Hows Wonderland?d.Who did they meet?3.Guessing gameWhere
6、do they sit?Answer the questions.学生读信息并找到位置。通过多媒体呈现文字信息,让学生来到白板前体验操作找到他们的位置。激发他们的兴趣,吸引学生走入情境,同时巧妙复习了next to betweenand in front of等,在这基础上开始新课的学习。二、情景呈现突出重点Talk together1对话1出示卡通人物大白作为小导游,大白和学生们打招呼,带领学生一起去旅行。任务1:1、 多媒体播放第一个旅游景点长城,让学生说一说感受和看到了什么(where did you see it?)2、 听录音What are they talking?3、 引出本课
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