20、《要是你在野外迷了路》教学设计——王丹.doc
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1、 20、要是你在野外迷了路教学设计 王丹一、激趣1、如果你迷路了,会怎样想?2、今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕? 出示课题要是你在野外迷了路。 3、师:上堂课我们学习了生字,初读了课文,知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针,帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么?随学生回答,课件演示并板书。二、自读自悟。1、师:它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,轻声读课文25自然段,你在文中发现了什么?用“”划一划。2、学生自读自悟。三、感悟体会1、师:我们一起来交流交流自己的发现。 随学生的回答教师点拨相关段落。2、学习第二自然段指名读第二自然段。说说自己的发现。
2、(课件演示)互动游戏:王老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公(姐姐),太阳,请你给我指方向!(1)太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示)拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学习词语:旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下)(2)太阳为什么是忠实的向导?理解“向导”“忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。(3)拓展:A、我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的() B、新中国的卫士,不管严寒酷暑,还是刮风下雨下
3、雪,都保卫着祖国,可以称作忠实的()3、学习第三自然段 指名读第三节。你有什么疑问? 怎样找到北极星?(课件演示:) 为什么是指路灯?(理解“永远”)老师这有一首儿歌的前半部分,你来找出后半部分。齐读儿歌,4、教学第四自然段*指名读*“大树”自述指点方向的方法:戴上树枝帽,上台把自己的方法介绍大家。*你有什么问题要问问“大树”吗?比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方?“教学词语:南稠北稀”5、教学第五自然段。*齐读课文。*课文没给我们答案,谁来解决这个疑问?“理解:沟渠”课件演示。*把“北”“南”代进课文读一读。6、小结:刚才我们在很多游戏当中,明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的,老师出了道题向考考你们。四、诗歌仿写1、出示另外几种“天然指南针”逐个讲解。2、用填充的方式结合指南针特点进行诗歌补充,由简到难。3、范写诗歌。
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