给予是快乐的(嘉善姚).doc
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人教版课标实验教科书四年级上册第24课给予是快乐的 嘉善县城西小学 姚水虹一、教学目标1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读重点段落。2.抓住保罗的两次误解,通过批注体会小男孩美好的愿望和对弟弟的真情;初步领悟 “意料之外”但却又是“情理之中”的表达方式。3.获得“给予是快乐的”正确体验,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。二、教学过程(一)梳理课文主要内容1.出示课题,读题。(注意“给予”的读音)2.用自己喜欢的方式自由朗读课文,梳理人物关系。3.厘清故事中的两次“意料之外”,概括课文主要内容。(二)关注第一次“误解”1.默读课文15自然段,划一划令保罗误解的原因。2.交流反馈,读自己划出的句子。3.聚焦:圣诞节的前一天,保罗从办公室里出来的时候,看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去,有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情。借助写批注的方式学习文本A划:划出段落中让保罗误解的句子。B圈:圈出句子中令保罗误解的关键词。C写:把你感受最深的一个词写在句子的旁边 学用这样的方式学习另外几处令保罗误解的句子,指导朗读句子5.走入男孩内心,体会男孩想给予弟弟的是什么?(三)学习第二次“误解”1.自主学习第二次“意料之外”,交流反馈。2.指导感情朗读男孩的语言,顺势走入保罗的内心。(四)小结梳理,感受文章主旨1. 记住这句话给予是快乐的2. 拓展阅读给,永远比拿愉快
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