浅谈抑制学困生成绩脱节的方法.doc
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1、浅谈抑制学困生学习脱节的方法文汇初级中学:杨春艳现阶段我校英语教学中学困生偏多的现状令人堪忧,学困生普遍存在,这直接影响着整个班级乃至全校英语教学的质量和进度。学生英语知识的结构的脱节也使得教学格外的困难。英语的教学重点主要注重的是基础知识和基本技能的掌握,因此教学既要面对全体学生,争取做到人人弄懂知识点,也要想办法缩短教学中的差距。因此如何遏制学困生学习脱节尤为重要。在教学中经过不断的思考和实践,我总结出如下几点抑制学困生成绩脱节的方法。 一、 关注学生,合理分层。教师在教学过程中,充分了解学生的实际情况,结合各种测试手段,根据学生的知识基础、自主学习能力、智力水平和学习态度等 因素,结合学
2、生自愿报名将学生大致分成三个层次:A 知识基础、水平智力较差,接受能力不强,学习积极性不高,成绩欠佳;B 知识基础和智力水平一般,学习比较自觉,有一定的上进心,成绩中等;C 基础扎实,接受能力强,学习自觉,方法正确,成绩优秀。各层次内学生合理搭配,建立学习小组(每个学习小组由3-4位同学构成,并任命一名同学担任小组长),中途根据学生的情况或请求可以适当调整一次 二、分别备课。在学生分层的基础上,根据教材和大纲的要求,以及各层次学生的水平,对各层次的学生制定不同的教学目标;根据不同层次的教学目 标,设计好教学内容,课堂提问,技能训练并注意层次和梯度。这样在实际的教学中才能做到有的放矢,不至于使分
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