《晏子使楚》教学设计刘亚凤.doc
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1、晏子使楚第二课时教学设计教材依据北师大版五年级下册语文 第七单元 尊严教材分析晏子使楚是北师大版五年级下册第七单元中的一篇课文。晏子使楚是一篇历史故事,虽然离我们年代已有历史,但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国,楚王依仗着国势强盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聪明才智,运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略,一一加以反驳,维护了个人和齐国的尊严。学习目标1、通过本课教学,使学生了解晏子使楚故事的内容。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智,以及维护齐国尊严的凛然气节。 2、理解句子之间的逻辑关系,学习简单的推理。 3、抓住晏子三斗楚王时据理力争的
2、言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。在熟读课文的基础上,围绕中心,抓住主要内容,朗读课文。教学重、难点朗读课文,抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。教学过程(一)复习导入,直奔结果1、导入:上节课大家读了课文,学了生字,初步了解了课文的内容。今天我和大家一起继续学习。(指课题。生齐读课题) 2、请同学们打开书,快速浏览一遍课文,用“”划出晏子出使结果的那句话。交流:出示,齐读“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了”。3、可在这之前,楚王的态度可不是这样的,引读:楚王仗着自己国势强盛同学们预习了课文,知道楚王是因为什么而态度发生了大转变?(二)先品楚王,感受侮辱
3、1、请同学们继续读课文,用“”划出楚王侮辱晏子的句子,并讲讲你是如何理解这句话的。(板书:楚王 侮辱 晏子)2、课件出示:a、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门边开了个5尺来高的洞让晏子从这个洞里钻进去。(楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。)板书:钻狗洞 b、楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说:“难道齐国没人了吗?”指导朗读这句话,特别指出:瞅、冷笑(这句话楚王是轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才的目的。)板书:没人才 c、楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”(楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。)板书:没出息说这两句话时,楚王都笑了,那是一种怎样
4、的笑啊?是啊!楚王对晏子的侮辱真可谓是居心(叵测),处心(积虑),用心(不良)。(三)再品晏子,欣赏反驳过渡:面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?板书:反击学习晏子第一次反击楚王:1、咱们先去看看,晏子第一次回击楚王的语句。出示: 晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞到底是个什么样的国家?指名读,大家听听晏子的话到底什么意思?交流。完成练习(出示): 访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。所以楚国是_。(板书:是狗国)师:(齐读)你们再读读晏子的话,我们听听是不是这个意思。2、师:晏子的意思你们竟让我钻狗洞,你们楚国简直就是个狗国。可是,晏子为什么不这样说?(晏子
5、说话有礼有节,合身份)3、师:晏子给予有力的回击以后,结果如何?读:楚王只好吩咐打开城门,把晏子迎接进去。板书:只好开城门师:楚王这回是别无选择,这城门打得也是无可奈何啊,要不然就承认自己国家是狗国,自己是狗王了。4、晏子还没进国门,就给楚王来了一个迎头痛击,在接下来两次斗智过程中,晏子又是怎样反击楚王的呢?请同学们用刚才的方法通过反复朗读、仔细思考、结合自己的理解,小组自主交流,体会晏子说话的妙处。(二)学习晏子的第二次反击1、面对楚王说齐国没人才,晏子是如何反击的?出示:这是什么话?我国首都临淄()住满了人。大伙儿都把袖子举起来,就连成一片云;大伙儿都甩一把汗,就像下一阵雨;街上的行人肩擦
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