马志军教学设计.doc
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1、课 堂 教 学 设 计 表课程名称: 数学 设计者:马志军 单位(学校):马家乡第三中 授课班级:八一班章节名称18.1平行四边形的性质计划学时1学习目标知识与能力:学习平行四边形相关概念与性质,运用性质、概念解决问题.过程与方法:学生观察、小组讨论、师生互动生小结,运用,经历知识形成过程。情感态度和价值观 : 感知数学与实际生活的紧密联系,激发学生学习数学的乐趣,喜欢数学学习。学生特征1、学生初步认识了平行四边形。学习了三角形,平移,旋转。 2、八年级学生,具有好新,好奇,好异,好动的特点,易表现自己。但存在注意力不能持久的特点。 3 、“动”是学生的天性,学生是数学学习的主人,很多时候是在
2、“动”的过程中“发现”数学的。学生喜欢通过自己操作认识新知识。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句18.1-1181-218.1-318.1-4知识和能力过程和方法过程和方法情感态度和价值观探索平行四边形的定义,根据旋转图形探索归纳性质,灵活运用性质解决问题 平行四边形绕中心旋转180度,观察交流、归纳验证平行四边形的性质。了解生活中的数学,体验学习乐趣。培养学习兴趣,喜欢数学学习项 目内 容解 决 措 施教学重点平行四边形的概念及性质1.图形旋转,学生观察交流、教师点拨。2.讨论交流,验证,归纳性质教学难点平行四边形的性质证明。利用三角形全等知识论证,攻克难点。 教学媒体
3、资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源18.1-118.1-218.1-318.1-4知识与技能过程和方法过程和方法情感态度价值观实物与课件1(视频)课件2(文字、图形)课件3(图形)课件4(文字、图形)生活中的平行四边形平行四边形的概念平行四边形的动态旋转分地图形B、IC、H、EE、F、GB、GAC、E、FB、C、EB、F培养兴趣,愿意学习认识平行四边形。启发思维归纳总结证明性质数学在生活中的应用2分5分15分18分网上下载库存网上下载网上下载库存网上下载库存 媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C
4、.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放概括;D.讲解播放举例;E.播放提问讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解;H.其它.板书设计平行四边形的性质一、定义: 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形二、 性质:1、两组对边平行且相等2、两组对角相等3、对角线互相平分课堂教学过程结构的设计教师进行逻辑判断学生的活 动教学内容和教师的活动 教学模式:探究型 教学过程结
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- 马志军 教学 设计
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