2022《枣核》教案_6.docx
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1、2022枣核教案枣核教案三篇作为一名老师,经常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写教案呢?以下是我为大家收集的枣核教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。枣核教案 篇1目的要求一、理解美籍华人的思乡之情,增加酷爱自己民族的感情。二、了解作者怎样选用细小的生活材料,曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。要点难点一、体会海外华人的思乡心态,培育酷爱自己民族和家乡的思想感情;二、学习本文选材详细,小中见大的.写作手法;三、学习本文围绕枣核设置悬念,使文章起伏跌宕的结构方法;四、理解本文标题的特点及在文中的作用。写作背景1979年8月,萧乾应邀赴美进行访问沟通,回国后将自己
2、在美的见闻,写成系列文章。枣核便是萧乾的特写美国点滴中的一篇(或一章),写于1980年4月,是年5月全文分为10篇先后在人民日报连载,它如同一股从大西洋彼岸吹来的春风,送来了一束有关漂亮现代社会生活及一些海外华人心态的信息,而受到广阔读者的欢迎。作者简介萧乾,1910年生,现代作家、翻译家、记者。蒙族人,祖籍内蒙古,生于北京。1929年进燕京国文专修班学习,一年后考入辅仁高校。1933年转入燕京高校新闻系,选修“特写旅行通讯”课程,1935年6月毕业。1939年他赴英讲学,起先了七年的欧美生活。其次次世界大战期间,他曾作为大公报的记者,奔波在西欧的反法西斯战场上。1945年,他从莱茵河前线返回
3、伦敦,经加拿大东岸转旧金山,采访了联合国成立大会。在那些年头里,他先后写出了冲突交响乐、血红的九月、伦敦一周间、南德的暮秋及美国之行等优秀特写。他的美国之行,是40年头对美国相识的真实记录。段落大意课文分两部分。第一部分(第一段)写一位在美国旅居的旧同窗托“我”带给他几颗枣核。这位老同窗不远万里,写信索要的竟是几颗不起眼的枣核,而且是用“航空信”“一再托付”,可见这几颗枣核对他很重要。读者不禁要问,它做什么用呢?而作者又不愿说破,只说:“用途很蹊跷。”这样巧设悬念,引起读者的阅读爱好,自然地开启下文。其次部分(其次十段)写“我”与老同窗相见,到他家作客,了解到枣核的用途。这部分可分三个层次。第
4、一个层次(其次四段)写“我”与老同窗相见。多年不见的老同学,相见的第一句话就问及那几颗枣核,得到之后“托在掌心,像比珍宝玛瑙还珍贵”。待问到它的用途时,他却要“我”等会儿。这就更紧紧地吸引住了读者。引出“我”的登门探望。其次个层次(第五七段)写“我”去老同窗家作客,了解到枣核的用途。这里笔锋一转,避开枣核,写路上的风光,写这位老同窗的住宅、车库、精致的后花园;写“我”与老同窗的交谈。说明这位老同窗住的是具有优雅环境的现代化住宅,有一双成才的儿女和从事高科技探讨的的爱人“家庭和事业都如意”,可是思乡之情日切。他想“厂甸”,想“隆福寺”,想“总布胡同院里的那颗枣树”。祖国、家乡的一景一物他都思念。
5、这思念之情是高级住宅、称心如意的家庭和事业所无法替代的,所以他要挚友不远万里从祖国带几颗枣核,他要种下这家乡的种子,寄予他对自己的民族、自己的故土的眷恋之情。第三个层次(第八十段)写老同窗兴建小“北海”,寄予思乡之情。造小“北海”的假山石是“到几十里以外,一块块亲自选择,论公斤买下”的。假山上嵌的“红庙”、“白塔”“都是从旧金山唐人街买来的”。真是不惜重金和气力。这位美籍华人的良苦专心在于:创建出像故土那样的环境,使他和老伴如身临其境,回忆往日家乡生活的情趣,寄予思乡的苦恋之情。第三部分(最终一段)点明中国人最依恋故土。文章在上面叙事的基础上,用一个递进句式争论,揭示文章的中心中华民族是一个民
6、族意识很强,民族感情极深的民族。本文以枣核为线索,写一对老同窗的交往,相互交谈的也全是家庭、生活的琐事,可表现的却是酷爱自己的民族这样重大的中心思想,体现了作者在选材上的匠心。作者还巧设悬念,使故事曲折生动,紧紧吸引读者。另外,文章语言平实自然,亲切动人,人物的对话和环境描写都很好地突出了文章的中心思想。主题思想文章以枣核为线索,写了一个美籍华人要几颗家乡的枣核试种,以寄予思乡之情的故事,反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。写作特点以小见大、以物传情。枣核一颗看似寻常不被人留意的种子;送枣核一件极为平凡一般的小事,而在萧乾笔下,却写得那样情意浓浓,含义深刻。小小的枣核寄
7、予了一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。“改了国籍,不等于改了民族感情;而且没有一个民族象我们这么依恋故土的。”作者独具慧眼,从小处着笔、从大处着眼,寓情于物,以小见大、从一件小事中,发掘出了一个有深意的重大主题。悬念一:“动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,一再托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占重量,可是用途却很蹊跷。”是“蹊跷”,背井离乡几十年,故土牵魂夺魄之物多矣,为何单要几颗生枣核?文章看似起笔平平,但一下子抓住了读者,不由你不读下去。悬念二:二人见面“拥抱之后,他就殷切地问我:带来了吗?我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心,像比珍宝玛瑙还珍贵”。“我问起枣核
8、的用途,他一面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说:等会儿你就明白啦。”这“故弄玄虚”,的确很吊人胃口,枣核的用途一问便知,可他偏不正面作答,非让你“等会儿”,那么,读者只好带着疑问去读下文了。悬念三:“他把我安排在二楼临湖的一个房间后,就领我去踏访他的后花园”。两个“分手快有半个世纪”的同学不去倾心长谈,为何踏访花园?悬念之上又设悬念,真可谓是“紧锣密鼓”。当层层设置悬念之后,“他”才道出了枣核的用途:“近来,我老是想总布胡同院里的那枣树。所以才托你带几颗种籽,试种一下。”简简洁单几句话,却说出了他“年纪越大,思乡越切”的感情,至此,我们也被他的心情深深地感染了。悬念的特点是先把疑问提出来,把冲突摆
9、出来,直至高潮,再解开疑问,写出结局。它的好处是能引人入胜,扣人心弦,引起读者的爱好和思索,取得稀奇制胜的效果。枣核层层设置悬念,除有上述特点外,还有揭示人物性格、升华感情的作用。为了充分展示海外游子的思乡之情,枣核在设置悬念之后,又补叙了“他”家的“北海”,使文章的材料更为丰富,使我们进一步看到了世界上“没有一个民族像我们这样依恋故土的”。枣核教案 篇2其次课时一、 回顾上节内容 听写字词 梳理课文结构 引导学生深化课文二、接着学习课文1、阅读第一段。提问:段中“一再”的意思是什么?有何作用?学生回答后明确:意思是一次又一次。作用是增加文章的悬念感,为下文表现人物的感情服务。2、阅读24段。
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