4.3 角的度量(1-3) 教案(人教版七年级上)-角的度量(1) 教案doc--初中数学 .doc
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1、 永久免费在线组卷 课件教案下载 无需注册和点数课题: 3.3 角的度量(1)教学目标1、通过丰富的实例,帮助学生理解角的形成,建立几何中角的概念,掌握角的两种定义形式和四种表示方法2、通过在图片、实例中找角,培养学生的观察、探究、抽象、概括的能力以及把实际问题转化为数学问题的能力。3、通过实际操作,体会角在实际生活中的应用,培养学生积极参与数学学习活动的热情和对数学的好奇心与求知欲。教学重点角的概念与角的表示方法。知识难点正确理解角的概念。教学准备教师准备:圆规、量角器、三角尺、时钟、红领巾、中国地图、多媒体课件学生准备:圆规、量角器、三角尺教学过程(师生活动)设计理念提出问题展示实物(如时
2、钟、红领巾等),播放多媒体课件1、观察实物与图片,你发现其中有什么相同图形吗?2、你能把观察得到的图形画在本子上或黑板上吗?这是一些什么图形?3、从黑板上这些不同的图形中,你能归纳出它们的共同特点吗? 挖掘和利用现实生活中与角相关的背景,让学生在现实背景中认识角 培养学生的动手能力 引导学生观察并归纳角的共同点探究新知 (一)角的概念1、在学生充分发表自己对角的认识的基础上,师生共同归纳得出:有公共端点的两条射线组成的图形叫做角这个公共端点是角的顶点,这两条射线是角的两条边2、下面的三个图形是角吗?3、小组交流:说说生活中的角。 分组活动先独立思考,然后小组内互相交流并做记录,最、后各组选派代
3、表发言、 (二)角的表示 在刚才的讨论中,我们发现了生活中有许多角的形象那么,我们如何给这些角取名呢?1、角通常用三个大写字母及符号“”表示三个大写字母应分别写在顶点和两边上的任意点,顶点的字母必须写在中间如AOB,“O”表示顶点,A、B表示两边上的任意点2、角也可用一个大写字母表示这个字母应写在顶点上但当两个或两个以上的角有同一个顶点时,不能用一个大写字母表示3、角还可用一个数字或一个希腊字母表示在角的内部靠近角的顶点处画一弧线,写上数字或希腊字母 (三)用旋转观点定义角1、播放录像:一艘轮船正在大海上打开探照灯寻找目标;2、多媒体演示:一只挂钟的钟摆不停地摆动 思考:在观看过程中,有以新的
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