小学科学苏教版四年级下册第三单元第11课《探究昆虫的奥秘》教案5.doc
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1、11.探究昆虫的奥秘【教学目标】1、能够提出有价值、可以研究的问题,并进行合理的实验设计。 2、经历完整的科学探究过程,学做科学家。【教学重点】能够针对想要研究的问题,设计合理的实验方案。【教学难点】经历科学探究的完整过程。【教学过程】一、导入新课1、你可能没有见过天鹅、没有见过袋鼠、没有见过白虎,但你一定见过昆虫!你知道哪些昆虫?它们身上有哪些奥秘?例举:蝉的叫声不是从嘴里发出的,而是由肚子两侧,被称为声鼓的薄膜的振动发出的,并且只有雄蝉才会唱歌,而雌蝉则全是哑巴。蜻蜓飞着飞着就点一下水。蜻蜓点水不是为了嬉戏,而是在产卵。蜻蜓的幼年是在水里度过的。苍蝇爱搓脚,那是因为苍蝇的味觉器官生长在脚上
2、。搓脚同时也是为了清除脚上沾着的食物等东西,保持味觉的灵敏度。不管是哪一类蚊子,吸血的一般是雌蚊子,而雄蚊子不吸血。雌蚊子吸血是为了产卵,为卵的成熟吸取营养。2、关于昆虫的奥秘,除了通过观察、整理分析观察日记之外,还可以通过实验来探究。二、讲授新课一、甄别实验设计合理性在研究“莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕”这个问题时,你认为下面哪名同学的实验设计更合理,说出自己的理由。 小组讨论的结果填写在表格中 明确:轩轩的实验设计,是同一个饲养盒里的10条蚕在前后两个不同时间段的比较,实验时间太长。晨晨的实验设计,是两个饲养盒里各放1条蚕放在相同地方同时比较,实验时间虽然比轩轩短,但1条蚕宝宝的实验结果存在偶
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