2022年小学语文第十册单元教案 .pdf
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1、第一单元第一课课题1、草原课型讲读课文几课时完成二课时学习目标1学会本课10 个生字,认识4 个生字,能正确读写下列词语:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2有感情地朗读课文,体会句子中含着的意思。3读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。4品味积累课文中优美的语言。教学重难点1、通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景。2、具体体会课文中的动态、静态描写。3、学习课文在表达方法上的特点。教具准备课件第(一)课时学习目标1、检查预习情况,学习生字新词,质疑问难。2、初读课文,整体感知课文主要内容
2、。3、理清课文层次。教学重难点1学会本课10 个生字,认识4 个生字,能正确读写下列词语:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2有感情地朗读课文,体会句子中含着的意思。教学过程活动内容活动方式设计意图教师学生一、谈话,导入新课。二、检 查 自学,质疑问难1谈话:我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原,景色优美,牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。1读生字组词,并读读 生 字 在 文 中 的 句子,注意正音。2观看草原电视教材,初步感知课文内容和意境。3学生简单谈谈自己的感受。2理解词语。3质疑问难,
3、现在小组内讨论,交流。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页,共 19 页 -教学过程三、理清课文的线索四、齐 读 全文,了解主要内容。2 理清课文线索(师)默读思考:本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段?写了几个意思?1 自由读课文,思考:作者初到草原和快到目的地时,看到草原景象是怎样的?3交流、整理:(1)草原美景(2)欢迎远客(3)亲切相见(4)热情款待(5)联欢话别从整体入手,引导学生抓住课文的主要内容,为后面的学习奠定基础。作业设计一、组词。骏()俊()竣()限()驰()峻()唆()梭()垠()弛()蹄()茶()貌()杯()跤()缔(
4、)荼()藐()怀()胶()二、近义词:静寂、洒脱、互助、羞涩、回味、惊叹、奇丽三、反义词:羞涩、低吟、明朗板书设计草原美景欢迎远客1、草原亲切相见热情款待联欢话别课后反思名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页,共 19 页 -第(二)课时学习目标1理解课文内容,体会句子中含着的意思。2有感情地朗读课文。3体会作者的思想感情,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。4品味积累课文中优美的语言。教学重难点1理解课文内容,体会句子中含着的意思。2体会作者的思想感情,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱
5、美的情趣。3、有感情地朗读课文,学习课文在表达方法上的特点。教学过程活动内容活动方式设计意图教师学生一、复习检查二、学习第一段1听写生字新词。2读课文,说说每一个自然段讲了什么意思。投影出示:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”教师适时点拨。1听师范读,边听边在脑海中勾勒画面。2自由读、思考:这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点?3.读这一段,说说你是 如 何 理 解 这 句 话的?4“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点,那么作者是怎样 写 具 体 的 呢?看图,默读这一段,画出有关语句,小组交流细细体会。5朗读第一段,想象画面,体会作者的心情。画出有关词句,集中交流。6再读第一段,
6、体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。从学生的感悟入手,通过抓住重点语句朗读体会,想象情景和联系生活,体会草原的,美丽。培养了学生的自主学习的能力,凸现了语文学习途径的多样化。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页,共 19 页 -教学过程三、学习第二段四、学习第三段五、学习第四段六、学习第五七、讨论课文表 达 方 法 上的特点八、总结3出示投影片:读句子,说说从哪些词语中体会到什么?“忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞来。”2指导朗读第三段。师总结:1、移步换景,由景及人。2、大量采用比喻
7、、拟人的修辞手法。3、情景交融,无论描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别,处处流露出作者的赞美之情。总结全文:本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景,表现了民族团结的精神。1自由读第二段,说说 你 读 懂 了 什 么?2初入草原和走了许久 后 景 色 有 什 么 不同?画出有关语句,集中交流。3.分组讨论,教师点拨。4有感情地朗读,深化理解。1默读第三段,说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。1自由读,思考:好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。2请学生朗读,同学们边听边想象画面。1齐读最后一段,谈谈你的感想。2反复
8、朗读“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”说说你的理解。学生分组讨论交流理解作者的思路,走进 课 文 所 描 绘 的 情景,使学生受到真正感染,体会情感,培养审美情趣。作业设计课后练习2、3 题。板书设计1、草原景美蒙汉情深人美课后反思名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页,共 19 页 -第一单元第2 课课题2*丝绸之路课型阅读课文几课时完成一课时学习目标1、正确、流利,有感情地朗读课文。2、掌握要求会写、会认的16 个生字。3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。5、通过反复读文,体会过渡段的作用,
9、并学习运用这一写法。教学重难点1、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。2、通过反复读文,体会过渡段的作用,并学习运用这一写法。教具准备1、教师准备张骞与丝绸之路资料。2、学生搜集有关张骞出使西域的资料(故事、常识性知识等)。第(一)课时学习目标1、正确、流利,有感情地朗读课文。2、掌握要求会写、会认的16 个生字。教学重难点1、正确、流利,有感情地朗读课文。2、掌握要求会写、会认的16 个生字。教学过程活动内容活动方式设计意图教师学生一、交 流 资料,引入新课1、板书课题并提问:读了课题你有哪些疑问?师:知道有关丝绸之路的哪些知识?请拿出来我们做一交流。(什么是丝绸之路?那是一条怎样的路
10、?围绕丝绸之 路 发生 过 哪 些 故事?)(1)小组交流,教师巡视指导。(2)全班交流,各组互相补充,教师随机给予评价,对认真搜集资料的学生给予鼓励。2、交流有关丝绸之路资料。让学生多元解读课题,激活学生思维,激发探究激情,增强表达欲望,凸现创新精神。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页,共 19 页 -教学过程二、初 读 课文,整 体 感知。三、感悟课文内容,积累课文语言。2、读后交流:读了课文,你都知道了些什么?3、检查学生读文情况。指名逐自然段朗读:要求字音准确、声音洪亮。学习第 1、2 自然段:2、全班交流。随机指导学生明确以下问题:(1)中国的丝绸在国外有很高的
11、知名度;(2)外国人把中国称之为“丝绸之国”;(3)从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺 目,使 人 惊 讶、赞叹(4)齐读这两个自然段,再次体会我国丝绸在 国 外 有 很 高 的 知 名度。学习 37 自然段:4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。(3)设计提问:第四自然段最后一句话讲了什么?和下面几个自然段有什么关系?教师小结:第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来,即前半部分讲的是上面一个自然段的内容,后半部分则和下面自然段的内容有关,我们把这样的自 然 段 称 之 为“过 渡段”,它就像一座小桥,把前后的自然段连接
12、了起来,所以我们说过渡段的作用是承上启下。1、自读课文。要求:用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。遇到不认识的字,自己用学过的方法解决。(其余学生认真倾听,听后根据要求评议。)1、学生默读课文第1、2 自然段,思考:你从这两个自然段中 知 道 了 什 么?体 会 到 什么?1、默读课文37 自然段并思考以下问题:张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难?你从哪儿能体会到?2、学习小组内交流,教师巡视。3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读,并且让学生明确以下内容:(1)从“交通不便,没有公路,没有汽车和飞机”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重;(2)从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸
13、之路不辞辛劳;(3)从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”,“忍受着炎热和干渴的煎熬”,“历尽千难万险,出使西域十三年”等语句中,体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。(4)从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛,却名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页,共 19 页 -四、情感升华五、复述课文学习第 8 自然段。教师出示资料张骞与丝绸之路。使学生更深刻地体会到张骞是位伟大的探险家、外交家。学做小导游也收获颇丰(1)自读第四自然段思考:这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联
14、系紧密?(2)全班交流:和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢?”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。4)全班交流:最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力,后面几个自然段则讲了开辟的过程。(5)齐读 35 自然段,体会过渡段的作用1、默读第八自然段并思考:丝绸之路的作用是什么?请用画下来。2、全班交流:丝绸之路的作用成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。3、齐读这一自然段,再次明确丝绸之路的作用。通 过 综合 性 学习,进一步增进学 生 对我 国 丝绸之路的了解,激 发 学生 对 丝绸 之 路的 赞 美之情。作业设计一、组词匕(
15、)戎()循()驼()仓()戒()盾()鸵()二、思考回答:丝绸之路有什么重大意义?板书设计2*丝绸之路(中西文化交流之路)中国中亚西亚欧洲课后反思名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页,共 19 页 -第一单元第3 课课题3、白杨课型讲读课文几课时完成两课时学习目标1.理解课文内容,了解白杨的特点,学习 边疆建设者像白杨一样,“哪里需要哪里安家”的高贵品质。2、理解含义深刻的句子,概括中心思想。3、学习 本课生字、新词、理解重点词语。4、有感情地朗读课文。教学重难点1理解课文内容,了解白杨的特点,学习 边疆建设者像白杨一样,“哪里需要哪里安家”的高贵品质。2理解含义深刻的句子
16、,概括中心思想。教具准备课件第(一)课时学习目标1、初读课文,了解白杨的特点。2、理清课文脉络,分段、概括段意。3、学习 本课生字、新词,理解重点词语。教学重难点1、初读课文,了解白杨的特点。2、理清课文脉络,分段、概括段意。教学过程活动内容活动方式设计意图教师学生(一)揭示课题。师:白杨”是一种树的名字,又叫大叶杨,哪位同学见过,你能介绍一下吗?(同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛,因为它树木笔直,生命力强,而且还可以防风固沙。因此,人们都很喜欢它。)生畅所欲言,纷纷说出 自 己 对 白 杨 的 认识。调动学生 学习白杨这一课的积极性,由学生们的介绍将同学们带入描写
17、白杨树的情景中。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页,共 19 页 -教学过程(二)学习 本课生字词,扫除文字障碍。(三)理清脉络,了解课文内容,分段,概括段意。(四)朗读课文,了解白杨树的特点。这篇课文以白杨为线索,用自然段合并法,把课文分为四段。第一段(13)第二段(415)第三段(16、17)第四段(18)1填写生字表格。(音序、音节、部首、再查几画、结构、字义、组词。)2指导学生读准字音,分辨字形。注意指导学生读准本课中生字以外的字音。3区别形近字,然后组词。4 辨析词语,理解词义。5 区别近义词、反义词,进一步理解词义。理解词义是理解课文内容的基础,这一部分一般在
18、课前解决,课上教师可通过提问词义的方式,检查学生的自学情况。为理解边疆建设者的 高 贵 品 质 做 准备。作业设计一、组词抚(抚摸)洪(洪水)埋(埋怨)介(介绍)疆(边疆)扶(搀扶)烘(烘托)理(道理)价(评价)缰(缰绳)茫(苍茫)辨(辨析)挺(挺拔)晰(清晰)戈(戈壁)芒(光芒)辩(辩论)廷(宫廷)析(分析)弋(弋获)二、近义词清晰(清楚)表白(表明)分辨(辨别)粗壮(健壮)软弱(懦弱)界线(分界)分辩(辩解)沉思(深思)三、反义词清晰(模糊)软弱(坚强)动摇(坚定)精壮(细小)消失(出现)课后反思名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页,共 19 页 -第(二)课时学习目标
19、1、理解课文内容,学习 边疆建设者建设边疆的高贵品质。2、理解含义深刻的句子,概括中心思想。3、有感情地朗读课文。教学重难点1、理解课文内容,学习 边疆建设者建设边疆的高贵品质。2、理解含义深刻的句子,概括中心思想。教学过程活动内容活动方式设计意图教师学生(一)导入新课。(二)理解爸爸 介 绍 白 杨树的话。突破课文难点。同学们,我们继续学习白杨。请四位同学每人朗读一段课文,其他同学思考问题。出示幻灯片,请同学齐读题目,白杨这篇课文主要写了件什么事?请同学谈一谈自己的理解。“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”“卫士”指什么。)这位旅客“出神”为什么呢?我们分析课文之后,就会明白了。请同学
20、们在书上画出爸爸介绍白杨树特点的话,并说一说每句话都讲了白杨树的什么特点板书:直适应性强说得很好。请看书上的图,这些白杨树生长在什么地方?生答。(白杨这篇课文记叙了爸爸在旅途中向孩子介绍生长在戈壁滩上的白杨树的事。)(这里讲的“卫士”指的是戈壁滩上的白杨树。(第一句是这样写的,“白杨树从来就这么直。”这句话写出了白杨树直的特点。第二句话是,“哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。”这句话写了白杨树适应性强的特点,无论“在哪儿”它都能适应,并且很快生根、发芽。)集体朗读这两句话,再一次体会白杨树的特点。让学生完全浸润在课文语言之中,虚心涵泳,以读见悟,使白杨树的高尚品质深深地印在
21、学生脑海中。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页,共 19 页 -教学过程请 同 学 们 结 合 课 文谈一谈哪些地方表现了白杨树直和适应性强的特点。对。请同学们看看书上的图画,听配乐朗读第一段的录音,想象一下大戈壁的样子,谈谈你的感觉。在这样荒无人烟,环境很差的地方,白杨树却生长得这么“高大挺秀”,这一点不仅说明白杨树直,而且也说明白杨树适应性强。请一位同学再来读一读爸爸的第二句话,体会白杨树的这一特点。爸 爸 讲 的 第 三 句 话介绍的是白杨的什么特点呢?板书:坚强同学们,请你想一想,爸爸的话只是在介绍白杨树吗?不是的。请你用书上的话来谈一谈。“表白”是什么意思?可
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