whataboutflowers教学设计--工农冯志军.doc
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1、学 校工农小学班 级四年一教 师冯志军教学内容Lesson 5 What about Flowers?(花怎么样?)教学目标(三个维度)1.知识与技能:能够听说、认、读、拼写单词store ,robot ,watch,flower,present ,grandma句型 Where are you going ? To the I want to buy a. Whataboutanewwatch? Icantbuyawatch. Watchescosttoomuch.2.过程与方法:运用创设情境的方法使学生在快乐中学习单词和句子。通过教学活动让学生感受到英语与我们的生活密切联系,从而培养学生运
2、用英语进行交际的能力。3.情感态度与价值观:通过学习询问对方意见、在商店里对话。培养学生口语对话能力。由谈论Ken的生日到买一些礼物来馈赠自已的好友,表达朋友之间的友谊礼物虽轻友谊重。延伸到要记住父母、长辈的生日,再到小红帽的故事,告诉学生孝亲敬老是中华民族的传统美德,在活动体验中教育学生关心他人,关心长辈,感恩父母。教学重点有关场所的问答及征求对方意见的用语。教学难点costtoo much句型的应用德育渗透点由谈论Ken的生日到买一些礼物来馈赠自已的好友,表达朋友之间的友谊礼物虽轻友谊重。延伸到要记住父母、长辈的生日,再到小红帽的故事,告诉学生孝亲敬老是中华民族的传统美德,在活动体验中教育
3、学生关心他人,关心长辈,感恩父母。教具学具准备PPT, 视频,录音教学过程(详实过程)Step1: Warming up(组织教学,创设氛围。)1、Greeting: T: Hello! Everybody. Ss:Hello!Mr. FengT: How are you?Ss: Fine, Thank you. 2、Sing a song.Where are you going?T: Boys and girls. Lets sing a song Where are you going?(日常对话引入,创设良好学习的氛围。简单的日常对话,缓和紧张的气氛,激活学生英语思维。轻松熟悉的歌曲,打
4、破了紧张的气氛,使学生很快进入自然的学习状态。歌曲中的有关场所的问答与本节课中的重点内容在同一环境之中为顺利开展本课教学和下一环节的复习内容做了铺垫。)Step 2: Preparation 复习导入Review the dialog on page 36&37. (复习上节课课文内容)1、Now lets review the story, Ok? T: In the story, where is Jess going? (PPT)S: To the store. T: What does Jess want to do? T: What does Lili suggest?1. T: S
5、o can you act this story? Who can be Lili? Who can be Ken? Who can be the policeman? (Act the first and second story)2. 2、T: Ok, lets go on the story. Look! Where are they? S: Its in the store. T: Who is the woman?S: Salesperson. T: What does the salesperson say? S: May I help you? T: Jess says: Im
6、looking for a robot. 3. So can you act this story? Who can be the salesperson? Who can 4. be Lili? (Act the story)5. T: Wow, thats nice. You are super stars. (核心语言教学要基于对文本的充分理解和深度挖掘。复习文本时,学生们带着问题和任务回顾故事。提问和复习形式层层递进,使不同层次的学生都有所收获。)Step3:Word Fun 创设小情景,学习单词,练习句型6. 1、T: Look!I have a present,too.7. the
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