小学科学苏教版六年级上册教师备课参考(教学目标重难点教学准备)(2021新版).docx
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1、六年级科学上册教师备课参考周次课题课时教学目标重点难点教学准备活动实践1-3物质的变化1.蜡烛的变化11、能从制作蜡烛和燃烧蜡烛的过程中,发现两类变化的不同。 2、能够说出判断物质变化属于哪一类的证据。 3、能举出物质变化的实例,体会人类生产生活对物质变化的利用。重点:认识物质的两类变化。 难点:寻找证据判断物质的变化属于哪一类教师材料:教学课件。 学生分组材料:蜡块、硬纸板、小刀、酒精灯、三脚架、蒸发皿(或铁盒、易拉罐)、试管夹、模子、棉芯、蜡烛、烧杯、澄清石灰水、白瓷碗。加热和点燃蜡烛的两种变化实验2.铁钉生锈了21、能用多种方法比较铁和铁锈的不同,知道铁锈是不同于铁的新物质。 2、能够设
2、计实验方案并进行验证,理解铁制品生锈的原因。 3、能够理解生产生活中各种防锈方法及其原理,愿意将防锈方法运用到 生活中。 4、在方案设计和修改的过程中,愿意与同伴合作交流,积极反思自己的不足,吸取他人长处。重点:探究铁生锈的原因。 难点:设计实验方案,坚持长时间观察实验现象。教师材料:教学课件、量筒、大烧杯、试管夹、细铁丝。 学生分组材料:铁钉、生锈铁钉、锤子、砂纸、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂。探究铁钉生锈因素3.制作汽水11、能用实验证明汽水中的气泡是二氧化碳,知道白醋和小苏打混合 产生二氧化碳。 2、知道制作汽水的原料和方法,学会自制汽水,感受制作的快乐。 3、通过阅读资料了解工厂制造汽
3、水的方法,感受科学技术的发展改 善了人们的生活。重点:制作汽水的原料和方法。 难点:制作汽水的原理。教师材料:教学课件、可乐(或其他碳酸饮料)、果粒橙(或其他果肉饮 料)、柠檬、菜板(或榨汁机)、烧杯、过多饮用碳酸饮料害处图片。 学生分组材料:纸杯、吸管、白醋、小苏打、锥形瓶、带胶塞的导气管、 烧杯、澄清石灰水、干净的饮料瓶、冷开水、柠檬片、白糖、食用色素、汽水配料表(从饮料瓶外包装撕下)。检测酸碱性。4.化学家的研究11、知道化学家研究物质的成分、性质、用途并制造新物质。 2、能够用验证性实验的方法,研究二氧化碳的性质和用途。 3、能够用探索性实验的方法,分析某种混合物质(黑色圆点)的成分。
4、 4、了解化学家的某些发现和发明,体会科学家及其研究成果的价值。重点:知道化学家研究物质变化的学问。 难点:把我们做的实验同化学家的实验建立联系。教师材料:教学课件。 学生分组材料:白醋、小苏打、锥形瓶、带胶塞的导气管、烧杯、澄清石 灰水、蜡烛、吸水纸、黑色水笔分析某种混合物成分。4-6遗传和变异1.生物的遗传11、观察和比较人、动物、植物子代与亲代的某些特征,理解其有很多特 征是相似的,包括形态结构、生理特点、行为方式等方面。 2、归纳概括生物体普遍存在遗传现象。 3、初步建立遗传的概念。重点:理解人、动物、植物子代与亲代之间的很多特征是相似的,包括形态结构、生理特点、行为方式等方面。 难点
5、:寻找证据,分析并归纳生物体普遍存在遗传现象。教师材料:课件、学习单、人类家庭照片、动物照片、植物照片。 学生分组材料:学习单、猫一家的照片。观收集察分析活动2.生物的变异11、描述和比较人、动物、植物子代与亲代、子代不同个体之间的不同 特征。 2、理解人、动物、植物子代与亲代、子代不同个体之间很多特征是不 同的。 3、初步了解日常生活中动植物变异的不同类型。 4、归纳概括生物体普遍存在变异现象,了解变异的概念。重点:描述和比较人、动物、植物子代与亲代、子代不同个体之间的不同特征。 难点:归纳概括生物体普遍存在变异现象,了解变异的概念。教师材料:课件、不同品种的米、动物变异现象学习单。 学生分
6、组材料:自己与父母的特征的调查表。收集观察分析活动。3.寻找遗传和变异的秘密11、了解孟德尔及后续的对遗传和变异秘密的研究,初步了解遗传和变异的原因。 2、应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象。 3、了解人工选育优良品种的实例。 4、分析评价人工干预生物变异的利与弊。重点:了解孟德尔及后续的对遗传和变异秘密的研究,初步了解遗传和变异的原因。 难点:应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象。教师材料:教学课件、相关图片。 学生分组材料:学习报告单、相关图片。辨别身边动植物杂交情况。7-91、消失的恐龙11、通过举办“恐龙展”,收集、整理与恐龙有关的信息,激发学生研究 恐龙的兴趣。 2
7、、通过阅读资料,了解恐龙化石的发现与研究。 3、在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中,体会化石的作用。重点:恐龙化石的发现与研究。 难点:在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中,体会化石的作用。学生分组材料:各种恐龙模型、图片、视频,以及其他相关资料。恐龙资料展2.化石告诉我们什么11、通过阅读资料,知道什么是化石,识别常见化石,了解化石的形成过程。 2、观察几组化石图片,学会从中获取信息,并加以分析。 3、在分析化石资料和古生物复原图的过程中,发现古生物与当今生物之间的联系。重点:学会从化石中获取信息,知道化石告诉我们什么。 难点:分析古生物与当今生物之间的联系。教师材料:化石文字、图片、视频
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