“先学后教”学习心得.doc
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1、“先学后教”学习心得重新学习永威中学的“先学后教,当堂训练”精髓,使我更深入地理解了课堂。原来课堂的各个环节、各个模块逐步地演变过程,就是学生逐渐获得知识和发展能力的过程!我们应该精心设计每一个环节、每一个模块,力求在在每一个细节中“先学后教,当堂训练”,重视巩固环节。本次学习,我更清楚地了解了如何先让学生学,然后再去教。比如学习木兰诗这一课,我摒弃了慢慢切入的导入风格,换成三言两语引入学习情境,板书课题,学生读学习目标,我据目标强调本节课的核心知识。先让学生推测重点字词和语句的翻译,不确定的做标记,然后小组讨论解决自己的疑问,最后再小组展示。老师强调重点并进行当堂检测(即作业前移),针对错误
2、集中的知识点进行点拨。整个模块用时三十分钟,这样不但节省了宝贵的课堂时间,更是提高了知情度,提高了学习效率。经过学习运用,再学习再运用,我也逐渐从实践中认识到教师讲解的弊端。不管是新授课、复习课还是练习课,如果教师讲解过多,学生就缺少消化和巩固的时间,这样就会很快遗忘知识点,随着教学的推进,学生的非智力因素会起到消极作用,就会陷入遗忘学习新知识再遗忘的恶性循环。对于传统教学来说,“先学后教”拯救了学生、拯救了老师、也拯救了课堂。学生先理解、消化,后教师点拨,再当堂训练巩固,这样学生经过理解、质疑、巩固的过程,会很好的掌握知识点,学生的非智力因素起到了积极作用,进而进入学习的良性循环。随着教学的深入,我相信,“先学后教”一定能让课堂充满活力,一定能最大限度地调动学生学习的主动性,进而提高课堂效率。
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- 先学后教 学习心得
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