浙江工商大学2021级研究生培养方案修(制)订指南.docx
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1、浙江工商大学2021级研究生培养方案修(制)订指南为贯彻落实党的教育方针,全面落实立德树人根本任务,实现学校奋力建设立足浙江、服务国家、贡献人类的卓越大学的发展目标,不断完善研究生教育卓越发展的人才培养体系,学校决定开展2021级研究生培养方案修(订)工作。一、 指导思想全面贯彻全国研究生教育“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”16字方针。坚持育人为本和需求导向,深化研究生教育内涵假设,完善人才培养体系,坚持创新引领,增强研究生使命感责任感,全面提升研究生知识创新、实践创新能力、人文素质和科学道德修养。二、基本原则1.坚持高标准,培育卓越人才。以建设卓越研究生教育、培育一流创新人才为目标
2、,对标先进、科学论证,大胆吸收借鉴国内外一流高校先进的培养经验和管理模式,坚持“四个面向”,走内涵式发展道路,充分体现学院办学特色和优势人才培养目标,制定学位授予质量标准。 2.强化分类培养,深化教学改革。扎实推进分类培养,从目标设定、课程设置、培养环节等强化学术型和专业型的区分。学术学位研究生应注重科研创新能力培养,加强学术研究方法训练,突出获取知识、前沿跟踪、学术交流、学术创新等能力的培养,优化课程设置结构,注重研究方法类、论文写作类、交叉学科类等课程的设置。专业学位研究生应注重“产、学、研”相结合的培养思想,充分发挥实践基地的作用,探索校企联合培养。3.优化课程体系,落实课程思政。重视课
3、程体系的系统设计和整体优化,淘汰已不适应培养需要的课程,避免因人设课。自2021级研究生起,所有课程全面落实课程思政建设目标和要求,深入挖掘提炼各类专业课程所蕴含的思政元素和德育功能,实现课程教学知识传授、能力培养、素质提升和价值引领相统一,将思想政治理论课、学科基础课程和专业课程的价值教育全覆盖。 4.加强学科交叉,形成培养特色。在满足学校基本要求的基础上,聚焦国家与区域重大战略发展需求,充分利用学科交叉、融合的综合优势,积极探索跨学科导师团队指导、科研育人、平台育人培养模式,鼓励跨学科制定培养方案、共同组织课程教学,积极探索跨学科人才培养新机制。三、修订范围本次培养方案修(制)订范围,具体
4、包括博士研究生、学术型硕士研究生、专业学位型硕士研究生、直博研究生的培养方案。四、 具体要求(一) 总体要求1.学科专业名称以国务院学位委员会颁布的授予博士、硕士学位和培养研究生的学科专业目录(简称学科专业目录)或学校已经备案的目录外自主设置二级学位点为准,学科专业名称应与招生目录所列名称一致。专业学位点的培养方案要结合各专业学位教指委的最新指导意见进行修订。2.正确把握学科发展的主流和趋势,力求体现前瞻性、先进性和前沿性。各学位授权点根据自身实际与学科特点,确定特色鲜明的人才培养目标,充分发挥优势与特色。鼓励设置跨学科的研究方向,以促进学科专业间的合作、交叉与融合,所设的每个研究方向均应有较
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- 浙江 工商大学 2021 研究生 培养 方案 指南
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