五学年数学上册第一单元第一课第二课时备课教案.doc
《五学年数学上册第一单元第一课第二课时备课教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五学年数学上册第一单元第一课第二课时备课教案.doc(11页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、,组名: 12组学科组长:刘文秀年级组长:蔺新会主备人:王丽课题: 小数乘小数课时:第一课时上课时间:教学目标:1.使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程,掌握小数乘小数的计算方法,理解算理及竖式写法,明确因数大小的变化与积的关系。 2.体现算法多样化,培养学生的思维能力。 3.学生在自主探索,合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。教学重难点:重点:掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。难点 :理解小数乘小数算理的理解。教学准备: 多媒体课件,练习本 学情分析:教学过程:一、口算: 0.3610 2.54 0.3520 1.330 5.52
2、8.50.1 二、创设情境:师:同学们喜欢去超市(市场)买菜或水果吗?说说你们自己去买过什么菜或水果的? (学生纷纷发言说出自己买过什么什么。) 师:通过信息窗 2 你获取了哪些信息?你能提出什么数学问题?(引导学生提出有价值的数学问题) 生:猪肉 25.6/千克,买了 0.9 千克。 生:鱼 14.8/千克,买了 1.5 千克 根据学生的回答教师将本节课要解决的问题板书出来:问题一:买肉花了多少钱?问题二:买鱼花了多少钱? 三、研究问题 指导点拨 :尝试解决问题一:买肉花了多少钱? 师:怎样列式? 生:25.60.9 师:观察这个算式与前面学习的有什么不同? 生:两个因数都是小数。 师:今天
3、我们就来进一步研究小数乘法的计算方法。 (板书课题:小数乘小数) 师:同学们,你们能跟据前面学习小数乘法的经验解决这个问题吗?师:请同学们在计算前先估一估结果可能会是多少,然后再计算。1.学生已有小数乘整数的计算经验,可能将小数乘法转化为整数乘法来计算。 2.学生在尝试计算的过程中,教师巡视了解学生做的情况,对有困难的学生适当给予指导和帮助。 3.集体交流探讨思考过程,教师适时点拨引导学生分析算法、理解算理。 使学生明确:将小数变成整数再计算。 两个因数分别扩大了 10 倍,积扩大了多少倍?(积就扩大了 100 倍) 要使积不变,应将积缩小多少倍?(应将积缩小 100 倍) 25.6 扩大到原
4、来的 10 倍 256 0.9 扩大到原来的 10 倍 9 - -23.04 缩小到原来的1 /100 23044.学生通过交流讨论,积极寻找策略解决问题,初步建立了小数乘小数怎样计算的方法。 你会计算7.20.3 3. 14 0.8 3. 480.61吗? 学生独立计算,指名板演。7.2 一位小数 3.1 4 两位小数 0.3 一位小数 0.8 一位小数- -2.16 两位小数 2.5 1 2 三位小数 3.4 8 两位小数 0.6 1 两位小数 - 3 4 8 2 0 8 8 - 2.12 2 8 四位小数5.自主感悟,得出规律 师:通过解决以上问题,你发现小数乘小数有什么规律吗?小组讨论
5、一下 (1).鼓励学生在同桌讨论说出小数乘小数的计算方法后,将讨论后总结出的计算方法说给全班同学听听。这里可让多个同学站起来说一说。 (2).在学生纷纷说出小数乘小数的计算方法时,教师适时进行点拨,帮助学生理解算理,进一步总结出小数乘小数的计算方法。 (3).总结:先按整数乘法计算,看因数中一共有几位小数,从积的右边起数出几位,点上小数点。 四、类化练习 限时作业1.下面各题的计算不完整,你能运用今天所学的知识接着算下去吗? (试做教科书第 7 页第 1 题) 学生独立完成,交流计算过程和方法,集体订正。 (练习目的:正确判断及确定小数点的位置。 ) 2.巩固练习教科书第 8 页第 2 题。
6、师: 你能正确计算下面各题吗?先估一估计算结果可能是多少, 然后再计算。 (出示教科书第 8 页第 2 题) 1)学生独立完成,讨论交流算法,集体订正。 2)对计算正确书写工整的同学提出表扬。 (练习目的: 在培养学生计算能力的同时,让学生进一步体会估算也是检验 笔算的一种方法,提高计算的正确率。 ) 3.综合练习教科书第 8 页第 3 题 师:你能运用今天所学的知识解决下面的数学问题吗? (出示教科书第 8 页第 2 题) 学生独立完成集体订正, 进一步巩固本节课所学习的新知。强调规范书写竖式。 4.回顾反思,及时总结: 师:通过今天的学习,你有哪些收获?个性修改:板书设计:小数乘小数买0.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学年 数学 上册 第一 单元 第二 课时 备课 教案
限制150内