2018_2019学年八年级数学上册第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定第3课时利用“角边角”“角角边”判定三角形全等知能演练提升新版新人教版.docx
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1、第3课时利用“角边角”“角角边”判定三角形全等知能演练提升能力提升1.在ABC和ABC中,AB=AB,BC=BC,AC=AC,A=A,B=B,C=C,则下列条件中不能保证ABCABC的是().A.B.C.D.2.如图,已知1=2,则不一定能使ABDACD的条件是().A.AB=ACB.BD=CDC.B=CD.BDA=CDA3.如图,小聪房子上的一块玻璃碎成了三块,他手头没有测量的工具,于是他想带着玻璃去配一块.同学们想一想,小聪需要带着第块玻璃.(填序号)4.如图,BDAC于点D,CEAB于点E,AD=AE.求证:BE=CD.5.为了测量一个池塘的两端A,B之间的距离,小亮设计了如下方案:如图
2、,过点A作AB的垂线AF,在AF上取两点C,D,使过点D作AF的垂线DG,并在DG上取一点E,使点B,C,E在同一条直线上.此时,测量出DE的长度就是A,B之间的距离.这个方案是否可行?说明理由.6.如图,已知ABCABC,AD,AD分别是ABC和ABC的高.求证:AD=AD,并用一句话说明你的结论.7.如图,已知ABAE,ADAC,E=B,DE=CB.求证:AD=AC.8.如图,BCA=,CA=CB,C,E,F分别是直线CD上的三点,且BEC=CFA=,请提出对EF,BE,AF三条线段数量关系的合理猜想,并证明.创新应用9.如图,A,B,C,D,E,F,M,N是某公园里的八个景点,D,E,B
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