《童谣说唱》.doc
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1、童谣说唱童谣说唱南京市山西路小学蔡宜玲设计意图:本节课根据学生爱玩、好动的心理特征,一切从学生的角度出发,关注学生的学习兴趣、态度和需求。以“童谣”为主题,以学生说童谣、猜童谣、唱童谣、游戏童谣为主线,通过欣赏、演唱和分组表演等多种形式,让学生参与到音乐活动中来,初步了解童谣的来历、童谣丰富多彩的形式,使学生在游戏的过程中,不知不觉地用卡农的形式进行二声部的节奏朗诵,并能进行一些创新,培养他们即兴创造的能力、勇敢自信表现自己的能力,从而最终养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作精神。教学目标:(一)能在听听、说说、唱唱、演演童谣的一系列活动中,初步了解童谣的来历和它丰富多采的表演形式。(二)能
2、够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱夏天的雷雨,在一定程度上表现出歌曲的情绪。(三)有节奏的朗读谜语童谣,能够用卡农的形式进行两声部的朗诵。(四)积极参与童谣游戏,并在游戏中养成团结协作的精神,使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。教学重、难点:(一)采用不同的节奏变化,读出童谣并形成不同的卡农形式。(二)了解童谣的不同表现形式。(三)结合生活中的各种各样的童谣进行表演。教学方法:情景教学法体验与参与式教学法教具准备:多媒体课件、图片、教学用琴、录音机教学过程:一、童谣导入1、听一听激发兴趣欣赏并表演童谣西游记师:这声音熟悉吗这就是童谣。这种有说有唱的,孩子们在游戏中产生的有节奏的说唱形式
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