《颐和园》教学.doc
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1、颐和园教学教学时间3课时第一课时一、导入新课。导语:在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园,(教师板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹,一同来饱览颐和园的美景。二、出示幻灯片,认识颐和园的几个著名景观,从直观入手,对颐和园的美景先有一个感性的认识。(有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。)三、学生轻声读课文,用笔标出课文有几个自然段;划出本课的生字和新词。四、学习生字和要求写的字。1学习生字:识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。(1)利用汉语拼音,读
2、准字音。(2)用多种方法记忆字形。用拆合法记殿、眺、阁、耸的字形。例如殿字。我们把它拆成三个部分,左上角是尸体的尸;左下角是个共字;右边是没有的没的右半边殳;再把这三个部分正确地组合在一起就是殿字。利用形声字构字规律记忆阁、雕的字形。阁属于外形内声类,门形旁表意;各声旁表音。讲解:声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的;有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音,有的就不能准确地表示读音。如:堤字就不能念成(shi)。因此,学生在遇到形声字时不要念半边,要正确运用形声字的构字规律识字。用比较法(根据生字字形上的特点,找出一些与生字字形相近的字,形近字之间区别对比找出它们的
3、相同点和不同点,从而记住生字的字形)记忆栽、雕、赏的字形。栽裁载;赏党堂;雕准谁淮。(3)借助字典理解字义、词义;查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。2解释下列词语:神清气爽:形容人头脑清醒,精神爽快。金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。姿态不一:样子各不相同。琉璃瓦:内层有较好的黏土,表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒,外部多是绿色或金黄色,鲜艳、发光,多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。横槛:本课指横嵌的长方形栏板。宫殿:帝王居住的高大华丽的房屋。远眺:往远处看。画舫:装饰华美、专供游人乘坐的船。葱郁:青翠茂密。(五)用不同的
4、方法给课文分段。(六)学法指导:教会学生如何给课文分段。第二课时一、齐读课文,讲读第1、6自然段。1齐读课文。2提问:(1)颐和园给作者留下了什么深刻印象(课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美;颐和园很大,占地范围广。)(2)作者有什么希望为什么会有这样的想法(作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色,说也说不尽,所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。)二、明确作者的游览顺序。长廊rarr;万寿山rarr;昆明湖及十七孔桥。三、讲读,学习课文第二段。1指名朗读,思考讨论,教师归纳明确:(1)作者是怎样来到长廊的(2)长
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