小学数学分层作业设计的探究_(2).doc
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1、 市教育教学微型课题申请评审表负责人秀萍工作单位靖边六小联系主要参加者姓 名职 称学 历工 作 单 位高震二级本科靖边二小王瑞二级本科靖边六小课 题名 称小学数学分层作业设计的研究选题缘由数学作业作为我们课堂教学的延续和有效的补充,是我们教育教学活动中所不可缺少的也是一种最根本的教学形式。为了满足不同水平学生的学习要求,让不同层次的学生都能感受到学习的热情,设计富有童趣,个性的数学作业,对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用,同时也有利于教师改良教学方法。基于以上的认识,我认为,在数学教学中开展作业分层设计研究具有较强的针对性和必要性。研究设想通过本课题的研究,可为教师提供一套可操作、
2、科学、有针对性的作业布置方式,让学生摆脱束缚,还学生选择作业的权利,走出身心疲倦的沼泽区,从而提高学习效率,关注学生的情感和学习质量,促进学生全面可持续开展。因此我们在教学中尝试实施作业的分层布置,分层评价,力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功,获得轻松、愉快、满足的心理体验。实施分层布置作业、分层评价照顾学生差异,就是为了更好地表达和发挥学生学习的主体性,让学生成为学习的主人,让学习成为学生“我愿意、我能够、我深信能做好的事情,也只有使分层作业落到实处,才能真正表达学生的主体性,分层作业的成效才可能有质的提高。研究结果说明,小学数学分层次布置作业能够实现因材施教,较好的实现人人学有价值
3、的数学,人人获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的开展,人人都获得最大程度的开展这一教育理念。大面积提高了教学质量,完全实现了课题立项之初的假单位审查意见单位盖章年 月 日县区意 见单位盖章 年 月 日市级审查意见单位盖章年 月 日注:1.课题组成员不得超过三人含课题负责人,且当年只能承当参与一项课题研究; 2.正文宋体小4号,篇幅控制在A4纸2页的围。登记号课题设计论证活页 课题名称: 小学数学分层作业设计的研究 考前须知:本活页中一律不得出现申报人、主要参与者与有关单位等有效信息,否那么按放弃申报处理课题设计论证本课题选题意义;本课题的研究目标、研究容、研究假设;本课题的研究思路、研究
4、方法和实施步骤。限2000字一、选题意义:我所任教的是小学五年级的数学课程,由于各方面的原因,班级两极分化现象严重,学生的原有知识根底、生活根底也存在较大的差异,在这样的班级中用同一目标要求全体学生,难以使所有的学生在原有根底上得到开展。学生群体中事实存在的分层现象促使我们努力探索一种能面对不同层次的学生,着眼于不同层次学生都能开展的作业设计谋略,在目标、容、途径、方法和评价上构建一个较完善的体系,以促进我校教学改革的深入。二、研究目标、研究容、研究假设:一研究目标:1、通过研究,能有效减轻学生的课业负担。教师分层布置作业时增强了针对性。作业的目的、目标都更加明确, 使学生有更大选择余地,从而
5、防止了考虑多数中等生而带来的作业量膨胀或过少。2、通过研究,让学生在数学作业中都能练有适合的习题,练有各自的收获,从而激发学习兴趣,提高学习效率。3、通过研究,使教师增强作业分层设计的意识,掌握作业分层设计的方法,提高因材施教的水平,提高教育教学质量。4、通过研究,能丰富作业的容层次,丰富作业的呈现方式,开展学生的多元智能,建立一个适合小学数学作业分层的教学模式。5、通过分层作业的布置和评价的研究,使学生学会正确地评价自己。一个学生在完成根底作业的情况下,根据自身实力,正确地评价自己学习能力,有针对性地学习。教师根据不同学生的不同水平做出不同的评价,让每位学生每次作业后都有不同程度的提高。二研
6、究容:小学数学课外分层作业设计三研究假设:通过研究让每个学生都能得到最优开展,教师在设计作业时会针对不同程度的学生设计不同程度的作业,力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功,获得轻松、愉快、满足的心理体验。三、研究思路、研究方法和实施步骤:一研究思路:1、学生分层研究2、设计有质量的分层作业,能让所有学生保底,对有一定难度作业,如何在教师正确指导的同时让学生自己作出选择,教师不能代替或强迫学生做决定。1课练习分层设计2课外作业分层设计3多元智能分层作业设计3、如何对不同层次的学生要采用不同的评价标准。二研究方法:1、调查分析法2、文献研究法3、行动研究法4、个案法5、经验总结法三实施步骤:
7、实验时间为一年,主要分成三个阶段:1、准备阶段 2015、1-2015、2该阶段是课题研究的初始阶段,主要是为课题研究的启动准备理论、气氛等条件。1进展文献研究,查阅相关的理论知识,搜集资料,申报课题。2制定课题研究方案,确定好课题实践的重点与实验年级。3邀请有关专家和领导,对课题实施方案进展审阅和修订。4举行开题会2、实践探究阶段 ( 2015、2-2015、7)根据课题研究方案进展实施、探索、研究,搜集相关资料进展分析整理,并开展中期研究成果汇报活动,对方案进展修改、补充、与时调整,使课题研究有效顺利地进展。1每周举行一次课题研究课,立足课堂进展实践研究。2每月组织一次实验研究交流和培训活
8、动,开展案例分析、教学设计、撰写经验论文活动,收集优秀课例,对典型课例制作成课件。3完成教学设计集、论文集等,并写出阶段性实验报告,进展阶段性成果评估。4对研究方案不完善的地方进展修改补充、与时调整,使课题研究顺利有效地进展。3、实验的总结阶段( 2015、7-2015、8)1对实施操作过程中积累的资料进展汇总、分类,做好资料的补充、完善工作。2撰写结题报告,邀请有关专家、领导对课题进展评审鉴定。3对前面所做的工作进展总结归纳,找出本课题研究中存在的问题和今后开展的方向与需要完善的地方。完成课题的可行性分析完成课题的保障条件如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间与所在单位条件等。限800字
9、,本页不够可加页负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题;科研成果的社会评价;完本钱课题的研究能力和时间保证;资料设备;科研手段。一负责人和主要成员完成的重要研究课题2012年度参与省根底教育教学微型课题“小学数学课堂追问艺术研究以撰写论文与其实验报告的形式结题论文发表,报告获奖。20122014年参与国家教师科研专项基金“十二五规划全国重点课题中国特色学校创建与开展战略研究,子课题培养学生自学能力提高学习积极性的研究经总课题组专家评审委员会评审准予结题。20112012年课题组成员所撰写的论文巧用“绿色批评法、在新课改下如何构建高效课堂分别获国家级二等奖和三等奖,并发表交流。以上研究成果均获得
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- 关 键 词:
- 小学 数学 分层 作业 设计 探究
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