人教PEP版英语五年级上册Unit5【-Read-and-write----Let’s-check】.doc
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1、好好学习 天天向上第五課时一、課时内容教科书第53-54页:B. Read and write Lets check.二、課时分析本課时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级上册第五单元第五課时,围绕There is和There are这两个句型展开内容.包括Read and write和Lets check.两个板块.Read and write是阅读训练板块,是在学习完A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后,精心设置灵活运用拓展板块.阅读内容是以一封电子邮件形式呈现有关吴一凡美术老师Mr Jones向机器人Robin求救描述.通过阅读电邮,我们了解到Mr Jones 刚刚
2、搬进一栋旧房子里,房间里面又脏又乱,铅笔、蜡笔、图片、照片扔到处都是,甚至还有老鼠!他因此赶紧向机器人Robin 发邮件请求帮助.通过这封电子邮件展示了以下几个重点句型:There are pencils and crayons on the floor./There are pictures and photos everywhere./I see a mouse behind my computer.等.阅读短文后面设置了两个训练板块,第一个是通过阅读日记内容,判断哪一幅图片是Mr Jones房间,在对应图片上画对号;第二个训练板块是请学生们运用There is和There are句型写出
3、三个句子,描述自己房间.第一个训练板块是针对学生对电邮内容理解程度而专门设计,第二个板块是将阅读训练与写作训练相结合,这是训练小学生写作功底重要方式之一. Lets check.是一个听力训练,共有两个听力板块,第一个是要求学生根据听到内容选择所听到内容并将对应图片圈出来,第二个是要求学生重新听取录音内容,并且根据所听到内容补全句子.这个板块精心设置,证明在小学阶段学习英语,并不是简单了解,而是要求学生们不仅要懂得其语句意思,还要听懂英语内容,因此,教师和学生对这种听力板块题型设计都要引起足够重视,学生们在日常学习中要注意多参与听力训练活动.本課时要求学生们能够通过阅读短文内容,完成与短文内容
4、相关训练,以及能够根据自己所听到内容,圈出正确图片,并且能够根据所听到内容正确补充句子.这是学生们对学到重点词句灵活运用实践检验具体方式.相信学生们在学会完成训练之后,一定是意犹未尽,为了能够让学生们充分发挥自己运用能力,除了准备好一些相关多媒体課件,我特意为学生们准备了更多集中训练方式,以备課堂上让学生们尽情地练习应用.让学生们在課堂中尽可能多地了解、练习多种训练题型,能够开阔学生们视野,以备今后再遇到类似题型,不会感觉陌生,并且能够运用自如,对任何题型都能够轻松解决.三、課时目标1.会听、说、认读单词:move,dirty,everywhere,mouse,live,nature2.能够借
5、助于图片提示,读懂并理解电子邮件An email to Robin内容.3.能够把短文内容翻译成正确汉语意思.4.能够正确完成阅读短文后面两个训练题.5.能够独立完成听力训练.6.能够灵活运用本单元所学知识,解决实际问题.7.对电子邮件写作格式有初步了解.四、課时重难点1.重点(1)1.能够借助于图片提示,读懂并理解电子邮件An email to Robin内容.能够正确完成阅读短文后面两个训练题.(2)能够独立完成听力训练.2.难点(1)能够灵活运用本单元所学知识,读懂与本单元相关阅读短文.(2)能够听懂与本单元相关对话内容,并完成相关训练.五、教学准备多媒体課件,录音机与录音磁带,自制PP
6、T課件,課件内容包括与本单元有关四个听力训练,以及三个阅读短文训练.六、教学过程1.課前热身(1)播放英语歌曲“A photo of me”(2)把全班分成两大组,对译重点单词和句子.Ss1:Beside, besideSs2:在旁边;plant,plantSs1:植物;above,aboveSs2:在上面;photo,photoSs1:照片;beside,besideSs2:在旁边.photo,photoSs1:照片;Beside the big plant Ss2:在这盆大植物旁边;What can you seeSs1:你能看见什么;Above the big clockSs2:在这个大
7、钟表上方;Theres a photo of meSs1:有一张我照片;Between the two windows Ss2:在两个窗户中间;Theres a photo of meSs1:有一张我照片.设计意图:本单元重点句型就是A和B两部分中重点词句,到现在为止已经全部学完,本課时主要内容是灵活运用本单元重点词句,解决实际问题,因此,在授課之前,首先通过播放本单元主题曲一起复习这些重点内容,是非常必要.同时也带动后进学生重新复习一遍,为本节課能够读懂短文和能够听懂录音内容,做好铺垫.2.导入 (1)播放几组图片,请学生二人一组,到前台为图片配音. S1:Where is the ball
8、?S2:It is in front of the dog.S1:Where is the ball?S2:It is beside the dog.S1:What is in the picture?S2:There are four dogs in the picture.S1:Where is the ball?S2:It is above the dog.S1:Where is the dog?S2:It is behind the ball.设计意图:把前面学过知识,以看图配音游戏形式在課堂中呈现出来,学生们不会产生乏味、厌烦情绪,相反,因为这些都是刚刚学过内容,学生们会兴趣高昂,积
9、极参与,积极展示,表现欲很强烈,因此效果肯定事半功倍.(2)语言导入T:Boys and girls, Do you know Mr Jones? Ss:Yes.T:Who is he? Ss:He is Wu Yifans art teacher.T:Very good. He sends a email to Robin, the robot. Do you know why?Ss:No, I dont.T:OK. Now lets go to read the email.Ss:Great!设计意图:对与邮件内容相关话题进行问答讨论,自然引出新課. 3. 新課呈现 (1)教学An ema
10、il to Robin打开多媒体,点击网络教育资源包,播放与本課时有关系課件, 请学生们观看課件,并认真听录音.老师讲解短文中疑难问题.To:robin,这是收件人电子邮件地址.From: jones,这是发件人电子邮件地址.Dec.是12月,其完整形式是December,20th是指20号.moved读作/mu:vd/, 是动词move过去式,意为“搬家”.常用短语:move into 搬进dirty读作/d:ti/,形容词,意为“肮脏”.例句:The room is dirty.房间很脏.everywhere 读作/evriwe(r)/,副词,意为“处处,到处”.mouse 读作/maus
11、/,名词,意为“老鼠”.live 读作/lv/,动词,意为“居住”,常用短语:live in 住在nature 读作/net(r)/,名词,意为“自然界,大自然”.设计意图:本課时这封电子邮件中涉及到了几个需要学生会认读单词,教师首先帮助学生们解决疑难问题,扫清阅读障碍,化难为易,让学生们读起来更加顺畅简便,感觉阅读并不是很难事情,从而增强了自信心,为完成阅读训练做好铺垫工作.(2)朗读短文.播放录音,学生们跟读;老师领读,学生们跟读;请学生代表领读;同桌互相朗读.设计意图:中国有一句俗语,就是“书读百遍,其义自现”,对于阅读理解英语短文,也是同样道理.(3)教师指名一名学生借助图片内容,把这
12、封电子邮件翻译成汉语,教师给以适当纠正.An email to Robin 一封给罗宾电子邮件Dear Robin, 亲爱罗宾,I am Yifans art teacher. 我是一凡美术老师.I just moved into an old house. 我刚搬进一所旧房子里.The rooms are dirty. 房间很脏.There are pencils and crayons on the floor. 地上有铅笔和蜡笔.There are pictures and photos everywhere. 到处都是图画和照片.Oh, no! 噢,不!I see a mouse be
13、hind my computer! 我看见一只老鼠在我电脑后面.Please help me. 请帮帮我.I live near the nature park. 我住在自然公园附件.Please hurry! 请快点!Mr Jones 约翰先生设计意图:阅读短文时,首先要理解其正确汉语意思,把汉语意思都搞清楚了,再解答任何有关短文内容问题,就可以迎刃而解了.(4)学生独立完成教科书第53页阅读短文训练题.完成阅读训练一.老师把训练题目要求讲明白.Which is Mr Jones room? 哪一个是约翰先生房间?画出正确图片.请学生们再次认真阅读日记短文,根据短文内容对号入座,在与短文内容
14、相符合图片右上角打对勾.参考答案:第一幅图.教师巡视并及时指导.等到所有学生都做完了,教师请几名学生代表说出自己判断结果,请判断全部正确学生举手示意,教师请两名判断有误学生讲一讲自己判断错误原因及想法,及时予以纠正.设计意图:在学生们完全理解阅读短文内容基础上,让学生独立完成阅读训练,由于是循序渐进过程,相信绝大多数学生是可以顺利完成这样训练,如果有个别接受新知比较困难学生,教师可单独辅导.完成阅读训练二.老师把训练题目要求讲明白.What is in your room? Write three sentences. 你房间里有什么?写出三个句子.参考答案:1. There is a des
15、k in my room.2. There are some pictures on the wall.3. There is a clock, a photo, a computer and a big bed in my room.设计意图:训练二其实是阅读短文之后写作训练.将阅读与写作相结合是小学英语写作教学中常用手法之一.学生在深入理解短文内容之后,趁热打铁,仿照短文中句子结构开始写作练习,使得平时较为棘手写作变得简单,学生接受起来比较快.(5)完成教科书第54页听力训练.听力训练一,听录音,勾出符合所听内容图片,划掉不符合录音描述图片.在此教师应提醒学生正确答案不止一个,在听录音过程
16、中应重点听表示日常家居用品单词.请学生们认真听录音,录音读两遍,然后,学生们根据自己听到内容勾选出正确,划去错误.听力训练二,再次听录音,把句子补充完整.请学生们继续听录音,然后根据自己听到内容,认真书写出答案.要求书写要规范整齐.师生共同核对答案.教师可在此播放录音,每播放一句教师跟读一句,并进行翻译,以便让学生彻底听懂录音内容.之后还可以让学生跟读录音.附:Lets try听力材料Wu Yifan:In my room there is a desk. On the desk there is a plant. Above the desk there are two photos. Be
17、side the desk there is a bed.答案: 1. plant 2. photos 设计意图:听力训练很多情况下没有必要把每个单词、每句话都听清楚,只需听出重点词和重点句就能够完成听力训练.教师应该在每次听力训练中告诉学生哪些是关键词,必须要听明白,抓住重点往往是制胜关键.4.操练 T:Boys and girls. Do you want to do more listening exercises by yourself?Ss:Yes!T:OK. Lets finish the next listening exercises, together.Ss:Great!(1
18、)分组练习听力训练.将全班分成二人一组,老师把課前打印好听力材料和训练题卡分发给每一组两个学生,发给其中一位学生听力材料,负责按照要求朗读听力材料;再发给另一位学生听力题卡,该学生负责根据对方朗读听力内容,完成听力题卡中选项要求.等学生们全部完成之后,老师请学生代表汇报完成听力训练过程与结果.之后,老师再分发给学生们第二套听力训练材料与听力题卡,交换分发对象,即原来负责朗读听力学生改为负责完成听力题卡,原来负责完成听力题卡学生改为负责朗读听力材料.等学生们全部完成之后,老师再次请学生代表汇报完成听力训练过程与结果.第一套听力材料:根据听力材料,在横线上填上合适词.I have a nice r
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