让微课助力复习.docx
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1、让微课助力复习传统的复习课枯燥、重复、乏味,只管“齐步走”,不注重学生的个性化发 展,往往让学生们昏昏欲睡,效率低下。利用微课复习,老师精心制作的教学微 课会带动和引领学生的课外自主学习:成绩好的学生能很快领会微课中所讲的 重难点,学得快速轻松;基础较弱的学生根据自己的个体情况,利用微课具有的 可暂停、快进、反复使用的特点进行一次或屡次学习,没有听不懂怕老师批评乃 至不懂装懂的心理负担,直至实现学习目标,真正掌握所学知识;而且微课具有 一对一的效果,很多在课堂上听不进去的学生在微课视频中老师亲切的语调、循 循善诱的引导下,能学进去了。学生完全根据自己的需要和节奏,选择如何利用 微课复习,表达了
2、对学生主体地位的尊重和个性化需求,能提升各层次学生的学 习效率。传统复习是以地理教材为主线,按章节复习。这种模式,过于注重知识点的 记忆,学生大多是死记硬背,缺乏对地理知识的系统化、整体化认知。微课复习 要运用系统思想,将整个课程视为一个完整的知识体系,合理分割成假设干主题。这就要求教师打破原有教材顺序,对复习内容进行科学整合。例如,在复习世界 地理的六个国家时,打破原有教材顺序,摒弃每个国家逐一复习的思路,把世界 区域地理中日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西六个国家作为典型案例,按课标的要求对六个国家整合为以下复习专题:国家的位置和领土组成、国家的 自然地理特征和人文地理特征的关系;因
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