三步应用题的练习课(二).doc
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1、三步应用题的练习课(二)教学内容:课本第21页练习五的第9-13题。教学目的:通过练习使学生进一步理解简单的三步应用题的数量关系,掌握解题的方法;培养学生的分析、推理和灵活解答应用题的能力。教学过程:一、口算练习。教师用口算卡片出示口算题,指名让学生计算。9300divide;300= 650350= 5400divide;600=12times;500= 4800divide;800= 370190=240260= 700times;30= 80times;5times;2=二、混合运算练习。教师用小黑板出示题目,让学生做在练习本上,集体订正时,指名让学生先说一说运算顺序,再说得数。(443
2、6times;5)divide;32 400divide;(63227times;16)33times;(60168divide;3) (5414times;9)times;2三、解答应用题练习。1.做练习五的第9题。请一位学生读第(1)题后,先指名让几名学生说这题的两种解法,并且说出每种解法的每一步算的是什么。然后让学生做在练习本上。接着让学生做第(2)题,做完以后集体订正。订正时也让学生说出不同的解法,并且说出每种解法的每一步算的是什么。2.做练习五的第10题。请一位学生读题后,让学生做在练习本上。然后指名学生说一说自己的解法。接着教师可以问学生还有没有其他的解法,如果有学生列出算式是:(78)times;6=90(个),让列出算式的学生说一说是怎样想的,讲清算理。3.练习五的第11题。学生独立解答,完成后再问:还有没有其他解法。4.练习五的第13题。学生独立解答。让学生说一说自己的解法,并且说一说每一步算的是什么。5.练习五的第12题。学生独立完成,集体订正。课后小结:2
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