(2022年整理)《快乐的小熊猫》教学反思.docx
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1、快乐的小熊猫教学反思 快乐的小熊猫教学反思1 本节课我在教学中力求将学生对乐曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置,让学生在听一听、说一说、猜一猜、看一看、辨一辨、演一演、乐一乐、添一添、画一画中充分聆听、感受、体验和表现音乐所蕴涵的美,较好地完成了教学目标。让每一个学生在生动活泼的教学环境中,在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验了成功的喜悦。本课是一年级第一学期第一首欣赏曲,快乐的小熊猫是美术片熊猫百货商店中的一个音乐片段。音乐由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎音,描写树林早晨美丽幽静的景色。接着出现的是轻快,跳跃的旋律,仿佛小鸟在枝头欢唱。紧接着是活泼,明快的曲调,描写了可爱的小熊猫活动
2、的情景。为了在课中尽可能地渗透新教材的理念,培育学生的表演能力和创新精神,这节课的教学目标我是这样制定的:1。听赏乐曲快乐的小熊猫,引导学生辨别不同的音乐情绪,能展开联想用肢体语言来表达自己对音乐的感受。2。说说小朋友自己的清晨,联系自己的实际生活进行对照。使他们懂得应养成良好的生活习惯。3。学会在音乐的伴奏下有节奏的飞,并创编造型。以下是我对本节课的反思:一、聆听为主,激发想象音乐是听觉的艺术,因此要重视培养学生养成认真聆听音乐的习惯。要引导学生在听的过程中去发现、模仿、体验、创造。这一过程旨在培养和发展学生的创新意识和音乐创造能力,激发学生的想象力,有信心地去进行音乐体验、探索,自行设计音
3、乐动作,哪怕是比较简单的。因此在设计这堂课的导入时,我首先出现图画,让学生边看图边听故事。你听到了什么?你想到了什么?在听赏时这样学生有了直观的认识后,想马上聆听乐曲。然后再让他们静静地聆听一遍快乐的小熊猫,指导学生抓住音乐开头所模仿的音响(鸟鸣声)展开想象,再一起讨论,比较音乐情绪前后的不同。最后教师在介绍音乐作品之后,指导学生边相象边复听作品。经过反复听赏乐曲快乐的早晨,学生能辨别不同的音乐情绪,能展开丰富的联想,同时也培养了学生的创新精神。二、舞蹈体验,感受韵律音乐和舞蹈、美术等多种艺术有着密切的联系。舞蹈是音乐教学的重要组成部分。舞蹈作为表现音乐的一种重要形式,一种媒介,能够培养学生的
4、节奏感和韵律感以及合作精神。在欣赏教学中,引导学生走进舞蹈,与舞蹈交流,能够使学生在音乐与舞姿中体验韵律美。在欣赏快乐的早晨时,我不仅让学生听音乐,还组织学生用舞蹈来表演。学生在优美的舞姿和悠扬的音乐中感受到乐曲美舞姿美。在舞蹈中蕴含着民族特色,民族精神,具有意境美。教学快乐的早晨时,我还利用自身资源,为学生示范舞蹈,再引导学生在音乐中与舞蹈交流,在交流中体验音乐情感。三、角色表演,体验乐趣复听时,我采用师生互动的方式,有的用语言、有的用动生与教材的互动来体验不同的角色。在音乐课中我首先启发学生跟着音乐即兴扮演树木、花草、小动物等不同角色,创设出美丽的早晨。学生边听音乐边通过教师语言的提示和自
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