《虫虫乐园》(小班).docx
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1、教学活动虫虫乐园(小班)目标:1、在找找、说说、学学、画画过程中,进一步激发探索昆虫的愿望。2、大胆地用圆与圆、圆与线的组合来表现细细长长的毛毛虫。准备:1、Hash好饿的毛毛虫。2、作画工具:油画棒(深绿、淡绿)、叶子、苹果、生梨、橘子等形状的幼儿绘画纸、背景音乐。老师用大范例1张。反思:1、情节性:活动以故事情节好饿的毛毛虫为主线贯穿整节活动。Flash中毛毛虫拱起身 体走路的形式给每个幼儿带来深刻的印象。感受到毛毛虫长长的身体一节一节的。毛毛 虫在品尝各种水果的动态中,让幼儿从视觉上更能理解毛毛虫动态的特征,为幼儿学习 画毛毛虫埋下伏笔。2、趣味性:活动过程中通过视觉欣赏到用肢体表现毛毛
2、虫走路的形式,动静交替非常适合小 班幼儿的年龄特征。儿歌式的讲解:“好朋友见面手拉手,长长的身体一节节,前面后面 靠靠紧,毛毛虫身体长又长。”协助幼儿理解作画的要点。幼儿的操作纸采用苹果、叶 子、生梨、橘子等底版,增添了幼儿作画的兴趣,同时也时作品更美。多种操作纸的选 择给予幼儿作画更多的自主性。听课评课:动物花花衣(小班)执教:汪培评价者:王劲青目标:1、用蜡笔在动物的轮廓线天花相对应的线条和图形。2、喜欢动物朋友,愿意替它们换上新衣裳。准备:翻翻书教具(三种动物画像:斑马、长颈鹿、豹)、动物轮廓线画纸、蜡笔。评价:1、 精致的教具:翻翻书将欣赏、示范的功能集一体。欣赏过程中翻翻书制作巧妙,既有整体展示又有局部遮挡,让幼儿在翻翻书的指引下逐步揭开动 物花纹的秘密。翻翻书给予幼儿神秘感,极大地调动了小班幼儿学习的积 极性。另外,翻翻书上动物已有轮廓让幼儿与教师共同完成示范,充分发 挥了这份教具的作用。2、 有效的互动:整节活动充分表达了汪老师精湛的互动技巧。在欣赏动物花花衣时,老师的提问开放式的给予幼儿更多回应的机会。在示范过程中老 师边用儿歌提炼绘画的技巧,边鼓励幼儿上来尝试。特别是最后一种动物 “豹子”花纹,老师并未示范而是让个体幼儿直接尝试。由于涂染的技能 在小班小学期已掌握。这充分表达了名师对幼儿年龄特征的了解。
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