《摆的快慢》教学设计11.22公开课.docx
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1、学科科学课题摆的快慢设计者教学目标科学概念目标1 .摆的快慢与摆绳的长度有关。相同条件下,摆绳越长,摆摆动越慢;摆绳越短 摆摆动越快。2 .改变摆锤质量不会影响摆的快慢。科学探究目标1 .能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与什么因素有关。2 .能有效开展改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验研究。3 .能对实验的结果进行分析,并能根据分析进行预测。科学态度目标1.初步意识到获得精确测量结果是需要反复测量的,体验对待科学研究要持严谨 的态度。教学重点经历一个观察现象一分析猜测一设计实验一实验操作一数据分析一得出结论的活 动过程。教学难点通过小组合作,利用控制变量法进行实验设计和实施
2、,研究出摆的快慢与摆绳长 度有关,与摆锤质量无关。课前准备两融三创具体 应用与体现教学过程设计意图一、导入1、第三单元,我们学习的是计量时间,关于时钟,人们不断的追寻着越来越精确 的方法,从最开始利用太阳的影子制造出来的圭表和日居到后来利用水来测量时 间的水钟。时间进入17 1比纪,善于观察和发现的科学家发明出了机械摆钟。大家 知道机械摆钟的核心部件是什么吗?摆2、一个简易的摆,它由哪几部分组成?摆绳、摆锤,3、(出示摆)现在老师想做一个摆是一秒摆一次的,摆一次是我把摆锤拉到一定 高度,轻轻放手,他从这头运动到另一头又回到原来的地方。但是我遇到了困难, 我手里的这个摆是一秒摆动2次的你们能帮帮
3、老师吗? 能你觉得摆的快慢可能跟哪些因素有关呢?摆绳长度、摆锤质量预设I:摆长,简单提一提,摆绳就是这条棉线的长度,摆长是支架到摆锤重心的 距离,它除了摆绳的长度,还要加上这段距离。大家都听懂了吗?谁愿意上来指 一指摆长是指哪段距离?(学生上来指一指)在这里老师给大家提供的摆锤是 个球体,重心就在球心。但如果卜.面的摆锤是个不规则的物体,重心很难找,摆 长也很难确定。所以这节课我们就不研究摆长对摆快慢的影响了。预设2:如果学生提到摆幅大小,简单提一提,竖直方向跟摆绳所成的夹角,在前 几课的学习中,学生已经知道了摆幅大小不影响摆的快慢。所以本节课重点研究 摆绳长度和摆锤质量对摆的快慢的影响,完成
4、实验计划和实验记录。4、看来同学们普遍觉得搜的快慢可能受摆绳长度、搜锤质量(摆幅大小)的影响。 那口说无凭,究竟是什么因素在影响摆的动快慢呢?接下来,我们就要动手做实 验了。、方K力j(一)设计实验方案、实验验证1、不过,在正式动手做实验前,老师还想问同学们几个问题。你觉得可以用一个 实验同时研究这两(三)个因素吗?不能、要多个实验、要两(三)个实验 追问,你会怎么设计这几个实验呢?能简单讲一讲设计实验的思路吗? 第一个实 验如果要研究摆绳长度对摆的快慢的影响,我会改变摆绳长短,其它量保持不变。第二个实验如果我要研究摆锤质量对摆的快慢的影响,我会改变摆锤质量,其它 量保持不变。第三个实验如果我
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- 摆的快慢 快慢 教学 设计 11.22 公开
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