一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法5.1 6和7的认识说课稿 新人教版(共6页DOC).docx
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1、最新资料推荐6和7的认识大家好,我今天的说课内容是6和7 的认识,下面,我将从教学背景、教学目标、教法学法、教学用具、教学过程、教学特色等六个方面来谈。一、教学背景(一)教材分析本节课是新人教版一年级上册第五单元“610的认识和加减法”的“6和7”部分的第一课时“6和7的认识”,即教材第39到40页的内容。从教材内容来看,这两页可以分为五个部分:情境导入、6和7的表示、5、6、7的大小关系、7与第7的区别(也可以说是基数与序数的区别)、6和7的书写。与本节课相关的内容还有第43页练习九中的13小题。在学习本节课内容之前,我们已经学习了05的认识,“”“=符号表示它们的大小关系。 (3)能够理解
2、基数与序数的意义。2.数学思考 (1)在比较7以内数的大小的过程中,培养数感。 (2)在运用7以内数描述现实生活中的简单现象的过程中,发展数感。 3.问题解决 (1)能在教师指导下,从日常生活中发现简单的数学问题,并尝试解决。 (2)体验与他人合作交流解决问题的过程。 4.情感态度 (1)能参与数学活动,对身边与数学有关事物有好奇心。 (2)在他人的帮助下,感受数学活动中的成功。 (3)培养讲卫生、爱劳动、爱集体的意识。 (二)教学重难点教学重点:正确数出6、7的物体个数,会读、认、写6和7,会比较5、6、7之间的大小.教学难点:理解基数与序数的区别三、教法学法教法:由于教师是学生学习的讲授者
3、、引导者。为了完成教学目 标,突出重点、突破难点,并结合本阶段儿童的认知特点、性格特点、以及最近发展区的发展。所以,我将采取讲授法、演示法、动手操作法相结合的教学方法。学法:由于学生是学习活动的主体,为了激发学生的学习兴趣,体现在操作中学习,在学习中积极思考,在合作交流中学习的思想。我将采取合作学习、自主学习、探究学习相结合的学法。四、教学过程(一)复习回顾提出问题:我们学习过了哪些数字?学生回答,随着学生的回答, 把对应的数字卡片无顺序的贴在黑板上。然后让学生把这些数字按照从小到大的顺序排列在黑板上。【设计意图】复习以往的知识,培养学生的排列意识,为之后的学习和数学游戏活动作铺垫,激发学生的
4、兴趣。(二)新课讲授 1.创设情景,引出问题出示教材中的情境图,让学生看着图片提出问题(教师可以做适当的引导) 【设计意图】创设情景,引起学生的学习兴趣,培养学生爱问问题的习惯,鼓励学生积极思考和发言。2.解决问题,导入新知(6和7的初步认识)(1)让学生数一数图片中有多少学生?问学生如何数的?总结数的过程(3个扫地的,1个端水的,一个搬椅子的,一个擦黑板的)出示数字6,并将数字卡片6贴在黑板上,然后问学生我们可以用什么来表示6?(点子图、小木棒)问学生6根小木棒可以摆出什么图形?出示图形 (2)让学生数一数图片中有多少人?问学生如何数的?总结数的过程(6个学生、1个老师),出示数字7,并将数
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