外语教学模式.ppt
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1、外语教学模式现在学习的是第1页,共26页中小学外语教学的基本模式:1.3P教学模式2.任务型教学模式3.五步教学模式4.5P教学模式现在学习的是第2页,共26页.3P教学模式3P教学法是在20世纪70年代形成的交际语言教学(Communicative Language Teaching,即CLT)模式下的产物。3P”教学法把语言教学分为以下三个阶段:演示(presentation)操练(practice)成果(production)。现在学习的是第3页,共26页“3P”教学模式的优点:(1)强调以结构功能交际为主的教学模式,加大了语言的输入输出量,大大提高了课堂目标语言的操练频率。(2)教学以
2、演示(presentation)操练(practice)成果(production)为基本步骤,教师便于组织和控制课堂,提高了课堂教学效率。(3)强调语言结构的分析和词汇、句式、语法的学习,大大提高了语言运用的准确性。现在学习的是第4页,共26页“3P”教学模式的缺点:(1)强调语言的结构和功能,忽视了语言习得的规律,造成课堂教学效果并不是很理想。(2)以教师为中心,忽视了学生在学习中的主体地位,从而导致学生学习兴趣减弱,教学效果低下。(3)课堂缺乏真正的交际性。现实的交际充满风险性和不可预测性,说话人不可能预期对方会说什么,也无法预先准备如何应答。现在学习的是第5页,共26页.任务型教学模式
3、任务型教学模式(Task-based Language Teaching Approach)任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学方法,是交际教学法的发展,在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。近年来,这种“用语言做事”(doing things with the language)的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学,是我国外语课程教学改革的一个走向。该理论认为:掌握语言大多是在活动中使用语言的结果,而不是单
4、纯训练语言技能和学习语言知识的结果。在教学活动中,教师应当围绕特定的交际和语言项目,设计出具体的、可操作的任务,学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务,以达到学习和掌握语言的目的。现在学习的是第6页,共26页任务型教学模式的优点:1.完成多种多样的任务活动,有助于激发学生的学习兴趣。2.在完成任务的过程中,将语言知识和语言技能结合起来,有助于培养学生综合的语言运用能力。3.促进学生积极参与语言交流活动,启发想像力和创造性思维,有利于发挥学生的主体性作用。4.在任务型教学中有大量的小组或双人活动,每个人都有自己的任务要完成,可以更好地面向全体学生进行教学。5.活动内容涉
5、及面广,信息量大,有助于拓宽学生的知识面。6.在活动中学习知识,培养人际交往、思考、决策和应变能力,有利于学生的全面发展。7.在任务型教学活动中,在教师的启发下,每个学生都有独立思考、积极参与的机会,易于保持学习的积极性,养成良好的学习习惯。现在学习的是第7页,共26页概念及其核心思想:任务就是人们在日常生活、工作、娱乐活动中所从事的各种各样有目的的活动。任务型语言教学的核心思想是要模拟人们在社会学校生活中运用语言所从事的各类活动,把语言与学习者在今后日常生活中的语应用结合起来。任务型教学把人们在社会生活中所做的事情细分为若干非常具体的“任务”并把培养学生具备完成这些任务的能力作为教学目标。现
6、在学习的是第8页,共26页理论依据:1.心理学2.社会语言学3.语言习得规律4.建构主义理论现在学习的是第9页,共26页教学原则:1.言语、情境真实性原则2.形式功能原则3.任务相依性原则4.在“做”中学现在学习的是第10页,共26页任务型教学模式的缺陷:1.课堂效率低,难以保证大班额课堂教学任务的完成。2.课堂的组织和任务的设计与实施过分依赖教师的教学能力和教学水平,故在目前很难保证大面积的教学质量的提升。3.课堂中学生的个体活动难以有效监督和控制,反馈效率低。任务型课堂教学的特点就是把课堂活动任务化,让学生在通过完成一系列的任务中习得语言知识。现在学习的是第11页,共26页.五步教学法五步
7、教学法(Five steps language teaching method)一、问题的提出:二、理论基础:1.哲学基础 2.认知心理学 3.人本主义心里学 4.建构主义理论现在学习的是第12页,共26页三、模式构建:Drilling 操练操练Form andaccuracy Practice 练习练习Meaning and fluencyFrom controlled to free practice for communication 学以致用学以致用Revision 复习复习From known to unknown 温故而知新温故而知新 Consolidation巩固巩固 学而时习之
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