新浙摄版(2020)五年级上册信息技术整册教案.docx
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1、第一课生活在信息中教学目标.知道生活中信息无处不在,认识信息的表现形式。1 .通过对信息应用领域的交流学习,知道信息存在广泛性和重要性。2 .学会发现信息和简单分析信息,提高区分信息真伪的能力。重点与难点教学重点:知道生活中信息无处不在,了解信息的表现形式。教学难点:区分信息真伪。环境与素材互联网计算机教室教学内容身边有哪些信息、形式的表现形式、信息的运用、区分信息真伪。教学过程课程引入同学们,老师家住得离学校比拟远,为了能够准时到校,养成了一个习惯,就是 出门之前要拿手机看一看地图,你们知道我是为什么吗?生:老师是为了通过地图看到学校那条路比拟通畅吧。非常好,我们学习信息技术,就是为了能够用
2、信息来让我们的生活更加的便捷。 当然信息不仅仅是在手机上,它是无处不在的,同学们思考一下,你们日常生活 中周围还有什么信息吗?(板书生活在信息中)。一、身边的信息我们生活在信息时代,到处都是信息,大家踊跃思考,看看谁想到最多。生1:购物广场的活动折扣信息。生2:交通信号灯,各种标志牌。生3:手机里面app上看到的内容。生4:新闻报纸。干得漂亮只要是能告知我们关于外界的资料,都是信息。所以说信息是无处 不在的。二、形式多样的信息刚才同学们说到,折扣、交通信号、报纸等等都是信息,那我们再想想,是 不是信息是通过这些载体来实现传递的,也就是说,我们通过看、听等方式获得 信息。也就是说信息能够通过文字
3、、图像、声音、影像、气味等多种形式来表现。 这样看来,我们看到的听到的摸到的等等都是信息,所以说无处不在。 三、应用广泛的信息老师我出门的时候通过手机获取到道路交通拥堵信息,可以方便自己出行。 同学们看到折扣信息也能够为自己挑选到很合适又优惠的商品。古时候军事家观教学反思第7课数据的计算教学目标.掌握Excel中汇总与百分比的计算方法。1 .掌握Excel中数字格式的修改方法。2 .通过实际操作,体验电子表格计算数据的便捷性。重点与难点教学重点:掌握Excel中汇总与百分比的计算方法。教学难点:掌握Excel中汇总与百分比的计算方法。环境与素材互联网计算机教室教学内容求和、数字格式、百分比、填
4、充柄使用。虽然计算机教室采用的。ffice版本不同,但是数据计算基本上相似,教会 学生方法,不必拘泥于工具的位置。教学过程引入:同学们,之前老师让你们把收集到的问卷的数据都录入到系统里面,你们知 道是为了什么吗?(不知道)那么今天老师告诉你们,就是为了让计算机替我们 去计算,这样你们就不用辛苦的去计算了。(板书数据的计算)新授 :一.汇总数据那么我们应该怎么样让计算机来帮我们计算呢?首先我们翻开素材,素材里面就是我们要计算的数据。同学们记住,在计算机里面我们对什么东西进行操作,第一步就要先选 中。现在比方说我们要计算参加问卷调查的人数,我们需要把选项的内容给加 起来,就要先选中这几个选项分别对
5、应的人数,然后鼠标单击公式选择自动求 和,电脑就会把总数算出来了。(教师演示操作,同学们观看后自己尝试进行求和计算完成其他题目的求 和,教师巡视辅导)二.计算百分比百分比是可以反映出每个选项的人数占总人数的比例情况。百分数我们有特 定的格式,比方我们选定一个单元格,在开始工具里面找到数字格式工具,选择 百分数就可以用百分比的方式显示数据了。我们在素材中选中要计算的单元格,输入公式“二B3/240”,单击编辑工具栏 确实定勾勾就计算好了。(教师演示百分比计算,步骤较多,讲解要细致。学生能基本操作后,拓展 讲授填充柄的使用方法) 课堂小作业:完成素材中所有的求和与百分比计算,并且把百分比数据用百分
6、数的格式显 不O交流总结这节课我们学习了用计算机来求和与计算百分数,你们发现是不是比我们自 己去计算节省了很多很多的时间,(是)另外你们发现了吗?公式计算百分比, 你们更改了选项对应的数值,百分比是不是自动也更改了。这样的话你们万一不 小心录入错了数据,及时改过来,计算结果也改了,又帮你们省力了。不过正确 录入是对我们的基本要求,虽然电子表格很方便,但是我们还是需要认真仔细的。 教学反思第8课数据表的美化教学目标.掌握调整行高、列宽的方法。1 .掌握设置单元格格式的方法。2 .根据需求合理美化图表,提高排版能力和审美意识。重点与难点教学重点:掌握调整行高和列宽、单元格格式设置的方法。教学难点:
7、根据需要美化数据表。环境与素材互联网计算机教室教学内容行高、列宽和单元格格式的设置方法。教学过程引入:展示素材表格,让同学们仔细观察有什么发现什么问题吗?生1:有的题目标题文字没完全显示出来。生2:数据和上面的标题没有对齐,有的偏左有的偏右。同学们观察的非常仔细,我们从一开始学习电子表格的时候注意力都放在怎 么正确录入数据上面,但是实际上呢我们还要关注自己输入的内容是不是整体看 起来美观。(板书数据表的美化)新授:一.调整单元格今天呢我们主要来认识一下单元格,excel的工作区是一个又一个的单元格 组成的,我们通过单元格的操作来展示出美观的表格,这些单元格并不是一成不 变,我们可以通过调整单元
8、格的宽度和高度来到达不同的效果。我们看到有个单元格太窄了,不能完全显示出单元格中的文字内容,我们可 以把单元格变得宽一些,把整个题目都显示出来。操作:选中单元格-开始菜单下行和列-行高、列宽-选择合适的数值(数值 局部由学生自己调整,老师不要给具体数字)。二.设置单元格格式我们通过调整单元格的宽度和高度来调整显示情况,使文字能够被全部看到, 但是呢还存在着不同单元格之间文字没有对齐的情况。我们可以采用单元格小工 具进行调整。选中要操作的单元格-开始菜单下对齐方式中-选择合适的对齐方式。(学生练习对齐方式操作)不仅仅对齐方式,还有颜色也能更改。选中单元格-开始菜单字体组-填充颜色操作:学生根据今
9、天学习的行高列宽、单元格格式等操作,美化整个素材表 格。交流总结在完成的同学中找出几个好的案例进行展示,让同学们体会表格美化的思想, 一份好的表格不是花里胡哨,而是应该方便阅读,数据直观。教学反思第9课用图表呈现数据教学目标.通过讨论与研究,了解统计图在数据分析中的作用。1 .通过图标的制作过程,掌握在Excel中插入图表的基本方法。2 .通过对图表的美化与修改,提高审美与规划能力。重点与难点教学重点:掌握在Excel中插入图表的基本方法。教学难点:根据图表开展有效分析。环境与素材互联网计算机教室教学内容在表格素材中插入图表、修改,根据图表进行数据分析教学过程引入:同学们自从学习了电子表格以后
10、,从一开始的数据录入到后面的计算以及电 子表格美化,基本上都能够做出一份比拟好的电子表格了,但是,只有文字和数 字,表格看起来还是不够直观。我们书上是不是都是图文并茂的?(是),那我 们也对电子表格进行升级,但是不是增加图片而是增加图表。(板书用图标呈现 数据) 新授:一 .制作图表介绍图表工具的位置,绐同学们看看大致的图表是什么样子。柱形图:直观的看数据的大小,比照方便。折线图:主要用来反映数据的起伏变化情况,波动越大,折线起伏越大。饼图:直接反映出各子工程占总量的百分比情况。雷达图:一般是表达各种属性的强弱,举例:游戏人物攻防技能等。适当展开,举几个小例子,让同学们发挥想象理解几个图表类型
11、之间的差异, 以便更好的选择使用。演示翻开素材表格,选中要制作表格的内容(文字和数据),插入工具-图表 选项选择。二 .修改图表插入的图表跟平常插入的图片一样,我们也可以对它进行操作,比方移动位 置,在对应的位置进行大小的缩放调整,也可以对图表的标题进行更改,切记, 要操作之前先选中。我们鼠标左键单击图表,excel的工具栏会有新的工具专门对图表进行更改 的,比方增加标题等等。图表修改操作基本上还是简单的,可放手让学生自己进行操作尝试,教师周 围巡视即可。三 .通过图标分析数据让学生们先观察自己做的图表,看看有没有同学能够从图表中获取信息,联 系我们之前讲的,声音图表都包含着信息。图表也是数据
12、的另外一种呈现方式,在图表中,一般数据越大,对应的线条 或者比例就越大,我们很直观的看到图表中哪个局部比拟大,再看这局部对应的 是什么内容就可以得出一些结论。比方柱状图,一根柱子比另一根柱子长一倍, 那么对应的数据也是比另一组大一倍。让学生结合图表尝试自己做分析,不要怕说错,把想法表达出来。小练习:继续完成剩下的图表任务。交流进行成果展示交流,同学互评。总结本次课程主要学习图表以及有关的操作,培养大家能够通过看图表获取信息 的能力。我们可以利用图表来展示数据,不仅令作品增色不少,图表本省也有直 观的作用。教学反思第9课数据解读与分析教学目标.通过分析解读数据,进一步体验数据承载信息的含义。1
13、.通过撰写、完善、美化调查报告,进一步熟练掌握文字处理的相关技巧。2 .通过分析报告撰写,树立观点报告须有数据支撑的意识。重点与难点教学重点:撰写数据分析报告。教学难点:分析和解读数据,得出科学而有价值的结论。环境与素材互联网计算机教室本节课所用素材为上节课图表分析的内容。教学内容数据解读与分析的方法,数据分析报告结构和撰写。教学过程引入:同学们,我们学了电子表格这么久,你们还记得我们学了哪些东西吗?生1:制作和发放问卷让校门口的人帮助填写。生2:把收集到的数据输入到计算机里面,并且调整的好看,配上图表。不错,看来同学们学习都还是很用心的,我们学习了电子表格,并且进行计 算统计数据和插入图表,
14、为的是方便我们通过数据来开掘信息。(板书数据解读 与分析)。新授:我们一开始学习的时候了解到,数据是信息的载体,现在我们有很多数据, 就看你们能开掘出多少有用的信息。一.数据解读分析我们收集了很多关于校门口交通的信息,并且通过计算百分比和插入图表 完成了数据的处理,我们可以通过百分比看对应选项的人占比最多。(2)我们也可以通过图表中最直观的反应找到对应的数据量,然后推断出一些 信息。还有就是通过前后多个调查问题进行联系推断。数据解读中尽量引用关键数据,用数据来说明比一些定量的词汇更加有说 服力。数据解读分析只是讲很难让学生理解,教师应该通过具体的案例来给学生演 示一下如何进行分析解读。二.数据
15、分析报告同学们一听到分析报告肯定头大了,这个东西怎么写啊,无从下手。我们学 习一个东西总得先知道它是什么,然后才是理解怎么做。数据分析报告其实就是一个文档,根据你自己的理解来说明你之前得到的数 据有什么含义。我们一般用word软件来编写。(工具)写作文都有一个起因、经过、结果。分析报告也是一样。标题:说清楚这是关于什么目的的数据分析报告。 参与本次调查研究的人员研究目的:解释清楚我们为什么要做这个调查。什么时间开始的,用了什么 方式,有哪些人参加,分工是怎么样的。数据解读与分析:配上数据和图表,把从中隐藏的信息给解释出来。结论与建议:结合我们分析数据得到的信息,我们得出自己的调查结论,并 且根
16、据结论,我们找到应对的方法,优化或者解决目前存在的问题。、本节课理论性与实践性都较强,需要教师和学生共同参与,把思路整理清楚 才能够进行编写。本课程对学生文字输入能力要求较高。交流学生相互交流自己从数据中理解的信息,每个人看问题角度都不一样,让大 家畅所欲言。总结我们主要学习如何分析数据以及分析报告的撰写方法,实践出真知,你们知 道了怎么写还要真的自己编写过才能体会。教学反思第11课初识scratch教学目标.通过作品欣赏、资料阅读、实践操作等方式了解Scratch软件的主要功能及积 木编程的特点。1 .认识Scratch软件的界面,知道舞台区、角色列表区、脚本区、指令面板,并 了解它们的功能
17、。2 .通过完成让角色动起来的任务,认识“绿旗被点击”“移动10步”“停止所有 脚本”三个指令,掌握拖拽、拼接、删除指令、修改指令参数以及运行脚本等基 本操作,体验和感受编写脚本的基本过程。重点与难点教学重点:认识Scratch界面。教学难点:知道编写脚本的一般方法。环境与素材互联网计算机教室Scratch 3.0教学内容Scratch作用、软件界面介绍、脚本编写教学过程引入:给同学们看一个老师自己做的小漫画,有小惊喜。翻开“测试.sb”。一起告诉我,你们想不想学会自己做动漫。生:想。新授:一 .认识 scratch刚才老师所用的就是scratch软件,通过这个软件我们可以创作动画,创作 音乐
18、,设计游戏等等。功能非常的强大而且学起来很有趣味性。二 .认识scratch界面翻开scratch软件,介绍软件各个区域。舞台区:创作和展示的窗口。角色列表区:管理角色和舞台的区域。脚本区:为角色和舞台设计脚本的区域。指令面板:包含动作、外观等类别的指令。选项卡:包括代码、造型等选项卡。教师介绍界面的时候不要一味的讲,连带着做一些简单的操作介绍,例如角 儿管理区内选定一个角色可以对其大小方向等进行调整。为学生拓展知识,让其 探索功能更方便。语言切换:文件左边有一个星球一样的标记,此处可以进行语言切换,我们 切换成简体中文方便操作。牛刀小试:教师报出小任务,学生快速找出老师要求找的东西或者区域。
19、 看看大家对软件的熟悉情况。三 .认识脚本脚本就是一系列指令的集合。通过一组脚本,舞台上的小猫就会根据脚本一 步一步做出我们想要的动作。编写脚本并不难,我们要记住小诀窍“有始有终,帽子要戴正”。有始有终:表式脚本有开始,也有结束。帽子要戴正:积木形状各有不同,但是只要对应的位置卡的正确就能组装在 一起。教师演示简单范例,开始-行走-结束。点击绿旗,就开始执行程序。脚本开始都是从“点击绿旗开始”积木放起,然后一步一步执行下来的,最 后记得放一个结束标记。学生尝试,做一个简单的移动脚本。完成后尝试P33练习。尝试修改积木中默认的参数。积木选择错误或者不想要了,可以通过右键进行删除。从简单的小任务开
20、始慢慢上手。四 .保存作品Scratch做的东西可以保存下来,以便下节课可以接着做,保存的方法跟以 前学习的保存方法一样。文件-保存到电脑。要注意选择自己要保存的位置并且为文件命名,知道自己东西保存到哪里了。交流展示几个同学做好的成果,看看大家作品的优点与缺乏。以便改进自己的练 习。总结本节课主要学习了软件的界面与积木的使用,关键在于脚本的编写,同学们 得记住“有始有终”,详细体会编写脚本的过程以及积木各个选项卡之间的区别 与功能,才能在编写的时候游刃有余。教学反思第12课角色对话教学目标1 .认识“说话”“等待”等指令。2 .通过添加小老鼠角色的任务,掌握添加新角色,调整角色大小以及方向的
21、操作方法。3 .通过编写对话脚本,感受顺序结构程序编写的方法,体验scratch创作作 品的一般过程。重点与难点教学重点:编写对话脚本。教学难点:调整等待时间,使两个角色对话合理衔接。环境与素材互联网计算机教室scratch 3. 0教学内容角色调整顺序结构对话程序教学过程引入:同学们,我们了解了 scratch软件,你们看到老师给你们展示的作品里面有 鸣人跟路飞的对话。希望通过这节课你们能自己做一个小动画出来。(板书角色 对话) 新授:一.创意构思不单单我们信息课,我们在日常生活中做事情是不是都先做一个简单的计划 呀,比方你们做作业之前要先想做哪门课的作业,你们吃早餐的时候考虑要什么 东西当
22、早餐?所以我们这次设计角色对话也是要先在心中有个创意想法。比方老 师的鸣人跟路飞的对话。你们可以猫跟老鼠对话,或者其他角色进行对话。对话 内容也可以自己去编,比方你们学会这节课以后可以把伊索寓言等放到scratch 中。我们以书本为例,小猫遇到小老鼠,他们之间产生了对话交流。二.添加新角色首先我们翻开scratch软件,里面默认有有一只猫了,我们既然是猫跟老鼠 对话,所以还需要添加一个小老鼠。所以先找到角色列表区-添加角色-动物分类 -选择老鼠。三.调整角色老鼠添加好了,但是我们发现这个老鼠太大了,所以我们可以调整老鼠的大 小跟位置。点击老鼠-大小属性调整(小于100是缩小)。再把老鼠拖曳到合
23、适的位置上。既然是对话,猫和老鼠要面对面,我们可以选中老鼠,在把旋转改成左右翻 转,这样场景就有了。教师演示时,稍微慢一些,让同学能看的懂。四.设计脚本关键的地方来了,小猫跟小老鼠的对话,我们需要通过脚本来实现,同学们 想一想,你跟另外一个同学说话的时候,你在说话,另一个同学是不是在等待你 说玩呀。所以猫跟老鼠其中一个角色在说话的时候,另外一个角色在等待。说话的积木在外观里面,等待的积木在控制选项卡。我们可以用上节课学过 的知识开始拼接了。老师演示一个小猫的做法,剩下的老鼠的脚本由同学们自己完成。五.测试作品完成一个角色的脚本后,可以运行一下,看看结果是不是符合自己的预期, 这里等待的时间可能
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