儿童观的构建.docx
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1、学前教育专业教学资源库第二章学前教育与儿童第二节儿童观的构建教学目标:了解儿童观构建的意义、儿童权利的含义理解科学儿童观的内涵、儿童权利的内容教学重点:理解科学儿童观的内涵、儿童权利的内容教学难点:理解科学儿童观的内涵、儿童权利的内容教学时数:1学时g学前教育专业教学资源库一、科学儿童观的内涵与建构(一)科学儿童观的内涵1 .科学儿童观科学儿童观是对那些有关儿童开展、地位、价值等的科学、合理认识的儿童 的总称。科学儿童观建立在儿童开展科学成果和时代开展要求的基础上2 .科学儿童观建构的意义影响教师对儿童的态度和行为;表达教师的专业开展水平。3 .儿童权利公约的儿童观主要包括五个方面:儿童身心尚
2、未成熟,他们需要特殊的保护和照料。儿童身心、道德和社会性开展需要健康、平安、和谐的气氛和不受任何歧 视的环境。民族的传统文化及其价值观与儿童的开展有密切的联系,各国和各地区的 传统文化和价值观对而儿童的开展有重要作用。国际合作有利于保障各国儿童的开展,国际社会应联合起来共同维护儿童 的权益。受教育权是儿童最重要,也是最基本的权利。4 .科学儿童观的内涵(1)儿童是人(2)儿童是开展中的人(3)儿童是权利的主体(4)儿童期有自身的价值(二)科学儿童观的建构有关儿童的开展理论、社会学、道德学等方面的学习;实践中的反思。二、儿童权利(-)儿童权利的含义儿童权利是指儿童作为权利主体,享有与成人彼此平等
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