读《天才在左,疯子在右》心得作文_天才在左.docx
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1、读读天才在左天才在左,疯子在右疯子在右心得作文心得作文_ _天才在天才在左左读天才在左,疯子在右心得作文.。生活里没有书籍,就似乎没有阳光;才智里没有书籍,就似乎鸟儿没有翅膀。我们在读高铭写的天才在左,疯子在右时,不能马观花地读,需要认真地领悟,怎么才能避开将天才在左,疯子在右读后感写的犹如流水账一样呢?以下是工作总结之家我为大家收集的“读天才在左,疯子在右心得作文.”,欢迎阅读,盼望您能阅读并保藏。读天才在左,疯子在右心得作文.篇一是一个伴侣推举给我的这本书,我便试着读了,读后才发觉这的确是一本不错的书,疯子在左天才在右这本书以访谈录的形式记载了生活在另一个角落的人群(精神病患者、心理障碍者
2、等边缘人)深刻、视角独特的所思所想,让读者可以了解到疯子抑或天才真正的内心世界,内容涉及生理学、心理学、佛学、宗教、量子物理、符号学以及玛雅文明和预言等众多领域。其内容的真实性我并不知道,但我情愿信任是真的,我觉得他们是早诞生的天才。(诞生的时间合适的是一般人,早一点的是天才,再早的是精神病,我认为。)我不认为他们说的都是子虚乌有,只是大部分人都不能理解,但我们不知道的就不代表没有或不正确,只是我们的见识达不到而已,就像书中说的:蜡烛照不到的地方不是什么都没有,只是我们看不到罢了,当看完几个关于物理科幻的章节时,我感觉他们所说的内容是可以联系在一起的,可以解释一些科学谜题,不管正确与否,思路很
3、新奇。我总是边看边想,仿佛看到了世界真相。对蚂蚁,石头是另一种生命形态的说法让我惊呆了,想法新颖,但规律却无懈可击,我们过去的观念太循规蹈矩了,就像我们始终坚决地认为生命必需要有水,总是用自己来做标准,难免有些狭隘。另外一些哲学的东西也使我欣喜不已。而这书中的好多东西都是我闻所未闻的,一边看一边笑一边醒悟,感觉很好。其中有些做法我真是想尽快尝试(是不是我也有精神病啊)。这本书不是每个人都有爱好,究竟不是谁都想听这些怪人在想些什么又说了什么,但或许只有这些人才能摆脱常规思索吧。即便书中内容不是真的,当本科幻小说看也是不错的啊!读天才在左,疯子在右心得作文.篇二这本书被许多伴侣剧烈推举过,不知道为
4、什么。读完也无法明确这种剧烈的缘由。就还成。个人口味。单看书名,以为是一本胜利学,所以始终没读。你看,人总是会一不留神就陷入自己的固有认知和刻板印象里。其实,这本书更像一本变态心理学初级入门科普书。心理学始终都是常被世人误会的对象。总感觉她披着神奇的面纱,和玄学有着亲热的关系。现在已经好多了。变态心理学只是心理学科中很小的一个分支。也就是讨论特别行为的科学。心理学更多的讨论普遍行为,加起来统称讨论行为现象的科学。看心理学,有一个很直观的体现就是能够更加理解人类。之前觉得啊怎么这样的事情怎么这么可恨或可怕的人,会渐渐理解,也算打破固有认知和刻版印象吧。多一点理解的时候会多一点慈善。而当你觉得对别
5、人慈善的时候恰恰是在对自己慈善。人的能量场就是这么奇异。无论“天才”还是“疯子”都是“常人”对于“常人认为的特别人”的一种称呼罢了。现在这个时代已经好太多太多了,我们可以从更多的渠道去了解这些,而那些“所谓特别人”也可以有更多的渠道去寻求到理解。已经很棒了。读天才在左,疯子在右心得作文.篇三读了这本书,多了一些书里观点。以后看到疯子,或许能有一种包涵的心态,而不是同情,恐惊,远离。精神病人的世界,他们也有性格,有人缄默寡言,有人喜爱说个不停,有人直来直去,有人喜爱拐弯抹角,跟大家眼中的正常人没什么区分。唯一不同的是:会做一些“正常人”不能理解的事儿。而他们做这些事儿的根源就在于:跟“正常人”的
6、世界观不同。他们的世界观与众不同,甚至令人匪夷所思,让人难以理解。各种各样的病历,印象最深是苏萨克氏症候群,她的记忆好像只能保持 24 小时,每一天对她来说,都是全新的一天。不要以为失忆只是不记得一些人、一些事那么简洁,他们同时会遗忘了一些技能,对抽象事物的理解力量和表达力量都会出现障碍,他们会变得急躁、迟钝,而且合作力量也会大大降低。他们拥有属于他们自己的世界,在这个世界中,几乎全部的东西都是混沌的,画面、色泽、美感,似乎都已经失去了其原本的意义,甚至有时候,连看对面的人,也会恍惚,脑海中会出现出“两只眼睛、一个鼻子、一张嘴,这样是一个人”的可笑概念。或许我们永久无法知道他们的世界,就像假如
7、他们得不到有效的康复,就永久不行能再回到正常人的世界中一样。但有时候,不得不承认,在他们那断篇的,无法拼凑完全的记忆世界里,哀痛和埋怨存在的空间特别有限,而他们的欢乐程度也会远远高于正常人。读天才在左,疯子在右心得作文.篇四本书的案例中,有些观点还真是让人觉得神乎其神的,但不知为什么,说得越玄就越让我觉得不行信。并不是由于那些学问超出了我的认知,而是沟通本身包含两个方面,一是说的内容,二是说的方式。即便我可以努力尝试去理解书中的内容,但字里行间透露出的诡异气息却始终无法消散。书中人物夸夸其谈,自认为才华横溢,但在我看来,却有许多根本就是伪命题。例如那些自称可以来回现在与将来的人,你不如收起对我
8、们一般人的鄙视目光,拿出让人信任的真凭实据。像机器猫似的真刀真枪地往外掏新式装备,看谁再敢跟你叫板?好吧,或许他们会说:“我又不是科学家,我怎么会创造那些玩艺儿?你现在要是穿越回唐朝,你创造出个电视机让我看看啊!”这话貌似有些道理,可是,在这样一个人人都有舞台施展才华的年月,你就算搞不动身明,总可以写本科幻小说吧?说不定还能得个雨果奖、星云奖。再退一步说,你文笔不行,写不出小说,那你也可以去央视挑战不行能节目大显身手啊!噢,这些你都不行?你只会睁眼说瞎话?那好吧,把你当作精神病,其实也没冤枉你。ENSA”,是拉丁语中“圆桌”的意思。门萨取自圆桌的意思就是盼望人们能够公平的坐在一起,当然前提是智
9、商相近。门萨是世界顶级智商俱乐部的名称,于 1946 年成立于英国牛津,创始人是律师罗兰德 贝里尔和科学家兼律师兰斯 韦林。当时,这两位自认聪慧特别的人突发奇想,编制出一些高难试题以测试智商,受到广泛追捧。兴奋之余,贝里尔和韦林干脆成立一个俱乐部,号召高智商的人士加入。他们有意为聪慧者建立一个社团,通过布满挑战性的社团活动而使参与者的高智商获得承认、确定和不断提高,并共享彼此的胜利。门萨多年来坚持中立和非政治、非营利的原则,至今不变。门萨国际总部和各俱乐部也组织一些收费的活动,以及一些出版活动,但收入全部用于俱乐部的拓展和完善。全部参加者个人不获利。读天才在左,疯子在右心得 800 字左右在上
10、学的时候,老师会常常要求我们会写读后感。阅读 天才在左,疯子在右后,我对高铭的想法更加了解,心中感受颇多,优秀的天才在左,疯子在右读后感怎么才能够写出来呢?工作总结之家我特地为您收集整理“读天才在左,疯子在右心得 800 字左右”,盼望能对您有所关心,请保藏。读天才在左,疯子在右心得 800 字左右(篇一)今日要共享的书叫做天才在左,疯子在右。这本书叙述了高铭与不同类型的精神病人沟通的过程。通过的描写,我也像接触到了这些人,加上自身的想象力,这些人还挺鲜活。书里的一些精神病医师说过,不要去深究精神病患者的言论,听听就过,不然说不定你就是下一个精神病患者。但当我看完整本书之后,回想那些精神病患者
11、的言论,有时会觉得那些言论真的好像并没有什么问题。正常人被评判为正常,是由于各种观念思想与大数量的人群相同。正常状况里你不会由于想得太少而被说不正常,而你可能会由于想了别人都不会想的事情而被四周的人觉得不正常。“大家都这样啊,你想这么复杂干嘛,你有病吧?”每个成人的视角之间尚且存在区分,更不用提我们和与我们不同年龄阶段的孩子们之间视角的差异。孩子很难以我们看问题的视角去看待问题,我们也很少以孩子的视角去看待问题。你也遇到过“妈妈觉得我冷要穿秋裤”、“妈妈觉得我这时候不应当谈恋爱”等等类似的时候,但你不肯定会照做,你已有了自己的推断。孩子是还小,尚且需要我们的引导,但是过分的干预,会不会限制孩子
12、自身的成长呢?我们在以成年人的视角告知孩子什么东西重要、什么该记该学的时候,孩子们不肯定能接受。这个该学啊,考试会用到的,那个学来干嘛,能给试卷加分么?归结到学习动机,是“我想学学问”,还是“爸妈和老师觉得我应当学学问”。所以很难说间或你在讲什么东西的时候,同学心里也在想:老师有病吧,这种事情想这么复杂干嘛?换位思索,不管在哪儿,不管对谁,都是一项很有用的技能。书里有一段话:“捉一只虫子,放到另一棵树上,它不会在意,它会连续吃,连续爬,它不会熟悉到四周已经不同了,它也不在乎是不是一样,有吃的就好。”这是一只被放到另一棵树上依旧只顾吃东西的虫子。我觉得说是说虫子依据自己的本能只管吃,而不在乎自己
13、在哪棵树上,其实也可以引申到人身上。人有时候也像这只虫子,那“本能”就变了,变成了长时间来被外界灌输的观念,别人都这样,那我也这样。这或许是人融入群体自保的一种方式,但是完全如此的话,身边是一批又一批一模一样的人,又有什么意思呢?一些同学也像这只虫子,“本能”是老师或家长赐予、灌输的“你不要想太多,照着我教的学。”同学提出的一些想法被外界以不正确的方式处理,久而久之,他遇到事情的时候不知道自己该不该想,该怎么想,想的东西对不对,最终干脆不想,反正会有人讲的。儿童的制造性就此被抹了个洁净。遇到问题,大家把处理的方法都给了孩子,怎么做也示范给了孩子。以后遇到问题孩子能否自己将遇到的问题转化为学习过
14、的问题,然后选择怎么做,此处不同的人就会有不同的路。假如把其他路都堵死只留一条应付考试的路,这时候,究竟是学到了学问,还是成为了机器?当人的多样性和制造性被错误地引导以致被抹平之后,它就变成了虫子,外界怎么说,他就怎么做,失去了自主思索的力量。训练里,训练者对被训练者的包涵和正确且适当的引导很重要,把握得好,孩子的将来或许会更加有个性。老师和家长都需要在孩子成长的过程中不断成长,才能对孩子很好地负责。读天才在左,疯子在右心得 800 字左右(篇二)花了一个星期的时间,最终读完了这本书,很久以前就有所耳闻,但始终没有机会读,直到是个星期我有幸得到这本书。书中的一些故事让我接触了一些从未涉足的学问
15、,开阔了我的学问面,感到自己的学问是多么的少,对未知是多么的敬畏,甚至是可怕,人是多么的渺小。其中一些精神病人的确有过人之处,可能就像书中讲的与时代脱轨的人们,思维超前,与我们格格不入,有奇妙的“四维虫子”,也有为了她而去犯法,不惜变成精神病的他们的想法太奇异了,有些甚至有严密的规律,让你不得不信任。当然还有一些很难理解的精神病人,以为自己是飞机,每天在草地上伸开手飞奔,竟然还有人以为自己是炸弹也跟着一起跑。哈哈哈,真的很奇异。其中最敬畏的是一个试图还原玛雅文明的人,他本为公务员,一天放弃了自己的一切,去讨论玛雅文明,从零起步,规律严密,并且有理论支撑,真的很佩服,比专家都专家,当今时代,如不
16、是一个精神病谁会放弃自己的一切去由于爱好讨论自己喜爱的东西,这个时代牵扯太多了,红尘滚滚,功名利禄,羁绊难行。看完这本书,回顾自己,也有类似的经受,站在一个高度去端详自己,总觉得自己会被带跑偏。读天才在左,疯子在右心得 800 字左右(篇三)在公园的长椅上坐着三个人。其中一个人在看报纸,另外两个人不停地在做撒网、收网、把网里的捕获物择出来的动作。一看就知道那两个是精神病人,于是四周许多人指教导点地谈论。有个警察认真观看了一会儿后,问那两个“撒网”的人在干吗。那两位说:“没看到我们在捕鱼啊?”警察转过头问看报纸的那个人:“你熟悉他们?”看报纸的人说:“对啊,我带他们出来散心的。”警察说:“他们精
17、神有问题吧?在公共场合这样,会吓到别人,你抓紧带他们回去吧。”看报纸的人回头看了一眼说:“对不起,我这就带他们回去。”说完放下报纸做舍命划船的动作。门萨俱乐部门萨的英文名称是“MENSA”,是拉丁语中“圆桌”的意思。门萨取自圆桌的意思就是盼望人们能够公平的坐在一起,当然前提是智商相近。门萨是世界顶级智商俱乐部的名称,于 1946 年成立于英国牛津,创始人是律师罗兰德贝里尔和科学家兼律师兰斯韦林。当时,这两位自认聪慧特别的人突发奇想,编制出一些高难试题以测试智商,受到广泛追捧。兴奋之余,贝里尔和韦林干脆成立一个俱乐部,号召高智商的人士加入。他们有意为聪慧者建立一个社团,通过布满挑战性的社团活动而
18、使参与者的高智商获得承认、确定和不断提高,并共享彼此的胜利。门萨多年来坚持中立和非政治、非营利的原则,至今不变。门萨国际总部和各俱乐部也组织一些收费的活动,以及一些出版活动,但收入全部用于俱乐部的拓展和完善。全部参加者个人不获利。中同学读天才在左,疯子在右心得 600 字 精书籍好比一架梯子,它能引导我们登上学问的殿堂。在阅读高铭的天才在左,疯子在右过程中,书中的描述让人欲罢不能,怎么才能避开将天才在左,疯子在右读后感写的犹如流水账一样呢?以下是工作总结之家我为大家收集的“中同学读天才在左,疯子在右心得 600 字”,欢迎阅读,盼望您能阅读并保藏。中同学读天才在左,疯子在右心得 600 字(篇
19、一)很好玩的一本书啊。精神病学原来就是一门好玩、深奥的学科。此书用例子加以分析并引出病例,真的很不错,在阅读的同时也不断地思索搜寻学到的学问分析其人物特征并联系疾病,在最终有结果和分析讲解,简洁易懂。正如书本上所说,天才和疯子之间、善与恶之间都近在咫尺,那么一点点平衡若把握不了,就会拥有另一个世界。人是很简单被环境转变的,并且转变得难以察觉,特殊是变恶,就像肿瘤般扩散,从头到尾、彻彻底底。人的大脑是很奇异的,潘多拉宝盒如何打开、释放,在乎环境、在乎自己,好的环境会给人好的开头和良好的心理;当然,恶劣的环境也有让许多人变得坚韧。不过,一些我们看似不正常的人,在他们眼里,我们也属于精神患者。看待事
20、物的方式和角度不一样就会出现不一样的心理和结果。绝顶的天才都有精神的一面,所以他们才能看到常人所看不到的(或者说是常人觉得一样的事物)。生活在这个世界,公平看待他人,由于,究竟,不知道究竟是不是你是那个疯子,他是那个天才。中同学读天才在左,疯子在右心得 600 字(篇二)今日要共享的书叫做天才在左,疯子在右。这本书叙述了高铭与不同类型的精神病人沟通的过程。通过的描写,我也像接触到了这些人,加上自身的想象力,这些人还挺鲜活。书里的一些精神病医师说过,不要去深究精神病患者的言论,听听就过,不然说不定你就是下一个精神病患者。但当我看完整本书之后,回想那些精神病患者的言论,有时会觉得那些言论真的好像并
21、没有什么问题。正常人被评判为正常,是由于各种观念思想与大数量的人群相同。正常状况里你不会由于想得太少而被说不正常,而你可能会由于想了别人都不会想的事情而被四周的人觉得不正常。“大家都这样啊,你想这么复杂干嘛,你有病吧?”每个成人的视角之间尚且存在区分,更不用提我们和与我们不同年龄阶段的孩子们之间视角的差异。孩子很难以我们看问题的视角去看待问题,我们也很少以孩子的视角去看待问题。你也遇到过“妈妈觉得我冷要穿秋裤”、“妈妈觉得我这时候不应当谈恋爱”等等类似的时候,但你不肯定会照做,你已有了自己的推断。孩子是还小,尚且需要我们的引导,但是过分的干预,会不会限制孩子自身的成长呢?我们在以成年人的视角告
22、知孩子什么东西重要、什么该记该学的时候,孩子们不肯定能接受。这个该学啊,考试会用到的,那个学来干嘛,能给试卷加分么?归结到学习动机,是“我想学学问”,还是“爸妈和老师觉得我应当学学问”。所以很难说间或你在讲什么东西的时候,同学心里也在想:老师有病吧,这种事情想这么复杂干嘛?换位思索,不管在哪儿,不管对谁,都是一项很有用的技能。书里有一段话:“捉一只虫子,放到另一棵树上,它不会在意,它会连续吃,连续爬,它不会熟悉到四周已经不同了,它也不在乎是不是一样,有吃的就好。”这是一只被放到另一棵树上依旧只顾吃东西的虫子。我觉得说是说虫子依据自己的本能只管吃,而不在乎自己在哪棵树上,其实也可以引申到人身上。
23、人有时候也像这只虫子,那“本能”就变了,变成了长时间来被外界灌输的观念,别人都这样,那我也这样。这或许是人融入群体自保的一种方式,但是完全如此的话,身边是一批又一批一模一样的人,又有什么意思呢?一些同学也像这只虫子,“本能”是老师或家长赐予、灌输的“你不要想太多,照着我教的学。”同学提出的一些想法被外界以不正确的方式处理,久而久之,他遇到事情的时候不知道自己该不该想,该怎么想,想的东西对不对,最终干脆不想,反正会有人讲的。儿童的制造性就此被抹了个洁净。遇到问题,大家把处理的方法都给了孩子,怎么做也示范给了孩子。以后遇到问题孩子能否自己将遇到的问题转化为学习过的问题,然后选择怎么做,此处不同的人
24、就会有不同的路。假如把其他路都堵死只留一条应付考试的路,这时候,究竟是学到了学问,还是成为了机器?当人的多样性和制造性被错误地引导以致被抹平之后,它就变成了虫子,外界怎么说,他就怎么做,失去了自主思索的力量。训练里,训练者对被训练者的包涵和正确且适当的引导很重要,把握得好,孩子的将来或许会更加有个性。老师和家长都需要在孩子成长的过程中不断成长,才能对孩子很好地负责。中同学读天才在左,疯子在右心得 600 字(篇三)“这个世界,毕竟是什么样的?”这本书的答案是:没有人能够说清晰这个世界究竟是怎样的了,但是你可以在你自己眼中可以明白这是一个什么样的世界。在这个世界上,不同的人,就有不同的世界观,价
25、值观,人生观,或许在这一类人中,他们对这个世界有着独特的见解,他们就是精神病人。这个就是这本书主要新奇的地方吧!天才在左,疯子在右此书是高铭老师所著,里面的文字通俗易懂,都是以对话方式呈现的,读者大多可以很简单理解,并且能够随着投入到书的情景里面去,大多数看这本书的人都会废寝忘食,并且还可以看好几遍。在的描述中,让我知道在精神病人的世界中,原来有这么多的想法,他们的思维超乎了平常人的思维规律,他们的推理方式实在是不得不让我对他们刮目相看,让我刷新了对他们的认知。他们的眼中,我们是那么的的无知、渺小、愚蠢,我很惊异他们的想法,是那么的独特,制造了不一样的世界感知,他们能够通过很小的东西联想出更大
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