2022《常见天气系统》说课稿.docx
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1、2022常见天气系统说课稿常见天气系统说课稿1常见的天气系统这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书地理上册中的第二单元第五课,适用于高中一年级学生学习。整个说课共分为五个部分。一、 教材分析与处理(一)教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线,其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上,从生活实际需要出发,论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习,使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图,听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。(二)学
2、情分析学生对大气运动的原理已掌握,接触过各类天气现象,有强烈的参与意识和探究欲望,但认识不够深刻需加以引导。(三)教材重点、难点的确定1、教学重点:对我国天气有重要影响的锋面天气。高压系统、低压系统的天气特征。2、教学难点:冷锋、暖锋与天气的关系。南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。3、教学重、难点确定的依据:确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如,我国北方夏季的暴雨,我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外,掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”,解释发生在我们日常
3、生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”,“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节,我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现,我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一,原因有四。一是锋面对天气的影响比较抽象,二是要抓住冷、暖气团哪个为主动,三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异,四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后,它们分别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异,造成这一难点的原因主要是难于长久性的记忆,容易将南北半球
4、气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。二. 三维目标根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能力,确定以下三维目标:1.知识与技能:记住影响我国天气的主要天气系统:锋面系统,低压系统,高压系统。理解锋面系统的分类,掌握它们对天气的影响。理解低压系统和高压系统的区别,记住它们对天气的影响。通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图,提高学生阅读识图能力。通过阅读天气形势图,使学生学会综合分析问题的能力。2.过程与方法:通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习;通过独立思考和相互合作,在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。3.情感态度欲价值观:激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实
5、的科学态度,提高地理审美情趣;常见天气系统说课稿2常见的天气系统这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书地理上册中的第二单元第五课,适用于高中一年级学生学习。整个说课共分为五个部分。一、说教材说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线,其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上,从生活实际需要出发,论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习,使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图,听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第四单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。说教学目标
6、的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识和认知能力,确定以下教学目标:1、知识目标:记住影响我国天气的主要天气系统:锋面系统,低压系统,高压系统。理解锋面系统的分类,掌握它们对天气的影响。理解低压系统和高压系统的区别,记住它们对天气的影响。2、能力目标:通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图,提高学生阅读识图能力。通过阅读天气形势图,使学生学会综合分析问题的能力。3、德育目标:通过阅读各类图形,培养学生理论联系实际的能力。说教材重、难点的确定1、教学重点:对我国天气有重要影响的锋面天气。高压系统、低压系统的天气特征。2、教学难点:冷锋、暖锋与天气的关系。南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。3
7、、教学重、难点确定的依据:确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如,我国北方夏季的暴雨,我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外,掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”,解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”,“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节,我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现,我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。把冷锋、暖锋与天气的关系
8、确定为难点之一,原因有四。一是锋面对天气的影响比较抽象,二是要抓住冷、暖气团哪个为主动,三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异,四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后,它们分别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异,造成这一难点的原因主要是难于长久性的记忆,容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。二、说教学方法那么,如何把握重点,突破难点,实现本课的教学目标呢?那就要选择适宜的教学方法和教学手段。1、教学方法:本课主要采取读图分析法和对比法。本课的许多知识点容易混淆,例如,冷锋与暖锋的概念和形成的天气,气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较,可
9、以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同,区别与联系,可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象,而课本有许多的插图,所以可通过教师一系列的设问,来指导学生分析图表中的地理信息,变抽象为直观,更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布,运动状态,以便于学生更好地理解和掌握。2、教学手段:在教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用,把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上,给学生以全新的视听感觉。三、说学法指导1、让学生重视图文转化,进一步培养学生阅读地图的能力。本课文字简洁,图象丰富,色彩鲜艳,主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的
10、插图,将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图象,弥补同学们感性认识的不足,并巩固理性知识。2、借助手势,帮助强化记忆。南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别,是本课的难点之一,可指导学生借助手势,帮助强化记忆。四、说教学程序(一)导入新课:先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。看完后,告诉学生要能够看懂和听懂这些天气预报图,首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识。这样导入新课,能吸引学生的注意力,激起他们的求知欲。讲授新课:锋面系统(一)锋面结构与特点(利用多媒体播放锋面动画,通过教师一系列的提问,引导学生了解锋面的概念,结构特点,天气特点)1概念:冷暖
11、气团的交界面2结构特点:暖气团在锋面上面,冷气团在锋面下面。(问:为什么暖气团总在锋面的上面?一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗?)3天气特点:锋面附近常伴有云、雨、大风等天气(过渡:根据冷暖气团谁主动移动,可将锋面一般分为两种类型)锋面类型与天气(利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画,通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系,完成表1)(问题:冷、暖气团谁主动向对方移动?暖气团抬升情况如何?何为锋面过境时、过境前、过境后?提示学生根据锋面移动的方向来确定。冷、暖锋面过境前,过境后分别在什么气团控制下,天气如何?冷、暖锋过境时天气如何?冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧?它们又有何不同?
12、)教师讲解:我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋,例如,我国北方夏季的暴雨,我国冬季爆发的寒潮,我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。表1分类冷锋暖锋概念冷气团主动向暖气团移动暖气团主动向冷气团移动暖气团上升情况被迫抬升主动徐徐爬升锋图略略锋面符号略略天气特征过境前温暖晴朗低温晴朗过境时刮风、下雨、阴天、降温连续性降水过境后气温下降,气压上升,天气转晴气温上升,气压下降,天气转晴天气实例我国北方夏季的暴雨,我国冬季爆发的寒潮,我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气二、低压(气旋)系统和高压(反气旋)系统在学习该天气系统之前,先向学生简单介绍几种
13、基本的气压类型。1四种基本的气压类型(利用“海平面等压线分布”图,介绍四种基本的气压类型:高气压,低气压,高压脊,低压槽。)2低压(气旋)和高压(反气旋)系统的对比(强调:低压或气旋,高压或反气旋,分别是对同一个天气系统的不同描述。低压,高压是对天气系统气压状况的描述,气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。)(利用多媒体播放“北半球低压系统的形成及其天气”动画,在学习了“大气的运动”的基础上,引导学生分析该天气系统水平方向和垂直方向上的气流特征,以及天气特点。然后让学生用对比的方法分析“北半球高压系统的形成及其天气”,完成表2内容。天气系统低压(气旋)系统高压(反气旋)系统气压分布状况中心气
14、压低于四周中心气压高于四周水平气流状况北半球逆时针方向辐合顺时针方向辐散南半球顺时针方向辐合逆时针方向辐散垂直中心气流状况辐合上升辐散下沉天气状况云量增多,阴雨天气天气晴朗天气实例夏秋季节,我国东南沿海常出现的台风天气我国长江流域的伏旱天气,我国北方“秋高气爽”的好天气(过渡:我们学习了锋面系统,气旋,反气旋系统,那么,锋面与气旋能否同时出现?为什么?)(播放“锋面气旋”图,让学生从图中了解锋面与气旋能同时出现,这种组合叫锋面气旋)锋面气旋1概念:地面气旋一般与锋面联系在一起,叫锋面气旋。(教师讲解:因为气旋是气流辐合上升系统,两股性质不同的气流可能相遇形成锋面,而反气旋的水平气流由中心向四周
15、辐散,冷、暖气流不能相遇形成锋面)2天气:云、雨,甚至是暴雨,雷雨,大风天气。(锋面气旋不同部位天气状况如何,由于时间的关系,布置学生课后思考)总结新课巩固练习通过本堂课的学习是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图,因此最后通过活动课“试做天气预报员”来检测学生对本节课的掌握情况。布置作业1锋面气旋不同部位天气状况是否相同,气旋前方、后方、中部的天气各如何?2地理填充图册。板书设计2.5常见的天气系统锋面系统锋面结构与特点1概念:冷、暖气团的交界面2结构特点:暖气团在锋面之上,冷气团在锋面之下3天气特点:锋面附近常伴有云、雨、大风等天气锋面类型与天气二、低压(气旋)和高压(反气旋)系统1
16、五种基本的气压类型2气旋与反气旋的差异锋面气旋1概念:地面气旋一般与锋面联系在一起,叫锋面气旋。2天气:云、雨,甚至是暴雨,雷雨,大风天气。五、说启示:1我感觉通过多媒体与板图绘制相合,教学效果好,教师教得轻松,学生学得愉快。2自己有从满堂灌的教学中解脱出来的感觉。常见天气系统说课稿3一、说教材(一)课标解读(略)(二)教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线,其中前两节主要介绍大气的受热、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前两节的基础上,从生活实际需要出发,论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习,使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简
17、易天气图,听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。(三)说教学目标的确立根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标:1.知识目标;2.能力目标;3.德育目标(具体见课件)(四)说教材重点、难点的确定1、教学重点:对我国天气有重要影响的锋面天气。 2、教学难点:冷锋、暖锋与天气的关系。二、说教法学法(一)说学生(二)说教法(三)说学法三、说教学程序设计共五步:(一)时间安排1、复习导入3分钟;2、新课讲授30分钟;3、练习提高10分钟;4、课后安排2分钟;(二)导入新课;(三)讲授新课;(四)课堂练习;(五)教学反思教学过程具体
18、如下:(一)导入新课:展示几幅天气的画面,让学生了解常见天气状况,感性认识地理现象,最快进入学习状态,然后播放一段城市天气预报的视频。看完后,告诉学生要能够看懂和听懂这些天气预报图,首先要了解影响我国的主要天气系统及天气有关的基础知识。(二)讲授新课:1、重点概念详解筑牢基础教学内容:重点讲述气团、锋面系统、冷锋、暖锋等概念。教师活动:利用多媒体播放锋面动画,通过教师一系列的提问,引导学生了解重点概念,结构特点,天气特点。学生活动:学生分组讨论分析重要概念,气团界面天气特点。设计意图:通过这样设计,使学生从感官上接受概念并能运用以前的知识更好的理解念,为下面的知识做好铺垫。2、巧妙过渡理解谚语
19、一场秋雨一场冷一场春雨一场暖黄梅时节家家雨设计意图:通过这样设计,重在贴近学生现实生活,激起学生参与的热情,增强学习兴趣,提高对传统地理文化的理解力。3、教学重难点突破能力提升重要内容:各种锋面系统与天气状况教师活动:动画演示,设计问题和表格,引导学生自主和合作学习,给学生进行有效指导和鼓励,最后进行重点内容总结。学生活动:引导学生分析锋面移动时某个地方所经历的天气;相互讨论后完成表格内容;引导学生探究锋面引起的天气现象的差异和产生的原因。设计意图:结合动画的展示,层层设问,依据学生的思维模式,由简入难,一步步的引导,启发学生,是他们通过自己亲身的参与,以及通过同学之间的合作,获的知识、得出结
20、论4、总结新课巩固练习通过活动课“试做天气预报员”和典型例题,检测学生对本节课的掌握情况,提高解题能力。教师活动:以学生为主,教师为辅。学生活动:分组练习。设计意图:这样设计既能检验学生对所学知识的掌握程度,又能锻炼学生的个体,培养了学生的能力。(课堂结束语)几日来的黄山市阴云密布,阳光难得一见,我们期待着明天有一个好天气,因为我们相信我们的明天更美好。5、布置作业(略)6、教学反思:本科内容是全节教材的基础和关键,重于原理,偏重空间模式,难度较大。通过空间模式法和对比分析法进行教学,便于学生理解掌握,多媒体的动画演示使抽象知识直观化,教师随时测试教学效果,及时获得即时反馈,查漏补缺,便于学生
21、理解巩固知识,效果较好。常见天气系统说课稿4各位领导,各位老师,大家好!今天我要说课的课题是常见天气系统,我准备从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计和自我评价等六个方面来说。首先,我对教材进行分析。一、说教材1、说教材的地位和作用常见天气系统是人教版教材高一普通高中课程标准实验教科书地理必修(1)第二章第三节的内容,它是在前两节内容的基础上,阐述常见的天气现象的成因,又为后面气象灾害的学习提供了理论基础。是本单元知识结构中重要的一个环节,具有承上启下的作用。2、说教学目标根据本教材的结构和内容,结合学生的认知结构、心理特征以及面临学考的具体形式,我特制定了以下的教学目标:(一)知识与技能
22、:影响我国天气的主要天气系统,掌握它们对天气的影响。通过阅读锋面类型图,提高学生读图识图的能力,及分析问题的能力。(二)过程与方法:通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。通过独立思考和相互合作,在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。(三)情感态度欲价值观:激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,培养学生理论联系实际的能力。3、说教学重、难点根据高一常见天气系统新课程标准和本节课的教学目标,结合学生的现实情况,确定了以下的教学重点和难点。(一)重点:对我国天气有重要影响的锋面天气及其天气特征。确定的依据:是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性
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