《普通逻辑学》课程思政优秀案例.docx
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1、普通逻辑学课程思政优秀案例一、教学内容及目标(一)教学内容概念的限制(二)教学目标1 .全面、完整掌握概念的静态特征和动态特征。2 .附属种关系来看概念的限制(静态)。3 .从概念内涵、外延反变关系来看概念的限制(动态)。4 .为从概念向判断过渡做准备。(三)思政育人目标1 .通过将党史故事渗透到课堂知识点,让学生更清晰了解概念限 制的规律和逻辑层次。2 .让学生熟练掌握概念限制的方法,以学生毕业论文选题设计为 主题,围绕“诗歌研究”做概念的限制,到达增加内涵缩小外延 的目的,从而培养学生明确论文主题,缩小论文选题范围的能力。 二、案例开展的意义和价值L使学生更直观地看到逻辑学的实际应用,把逻
2、辑学理论知识与 科研基本素质训练紧密结合起来,能培养和提升学生的兴趣和专 注力。3 .通过把概念的限制与传统文化知识相结合,能使学生提升对逻 辑学辐射范围和应用领域的信心,投入更多精力到这门学科当中。 三、案例内容(一)概念限制的静态维度和动态维度对概念的限制,有两条依据:1 .概念之间的属种关系2 .概念的内涵和外延间的反变关系限制前:属概念 限制后:种概念本质:概念由属概念过渡到种概念的过程。1 .概念之间的属种关系和种属关系两条依据静态、2.概念的内涵和外延间的反变关系动态如:战争的规律一一这是任何指导战争的人不能不研究和不能不 解决的问题。革命战争的规律一一这是任何指导革命战争的人不能
3、不研究 和不能不解决的问题。中国革命战争的规律一一这是任何指导中国革命战争的人不 能不研究和不能不解决的问题。我们现在从事的是战争,我们的战争是革命战争,我们的革命 战争是在中国这个半殖民地半封建的国度里进行的。因此,我们 不但要研究一般战争的规律,还要研究特殊的革命战争的规律,还要研究更特殊的中国革命战争的规律。战争+革命革命战争属十中国 中国革命战争一般d种特殊方法:概念+内涵二概念-外延如:坚持走社会主义道路f坚持走中国特色的社会主义道路社会主义+中国特色一中国特色社会主义道路社会主义道路+中国特色 T 中国特色社会主义道路增加内涵缩小外延种特殊 意义:通过对概念增加内涵,缩小概念外延,便于把握具体事物 的本质。(二)概念限制之用于毕业论文选题。诗歌研究+中国中国诗歌研究+唐代一中国唐代诗歌研究+ 鼎盛时期f中国盛唐时期诗歌研究+边塞f中国盛唐时期边塞诗 歌研究通过增加内涵,逐渐缩小外延,研究对象越来越具体。四、教学反思1 .逻辑学知识点相对抽象和枯燥,如果不能结合学生现实需 求,用生活案例融入课堂,学生很容易走神或失去学习兴趣。本 课程采用知识点+案例讲授教学法,结合幻灯片,形象化传播知识 点,有助于提高学生的参与程度和专注力,激发学生的学习热情。2 .现实案例选择与毕业论文选题相关的内容,再结合适应人 文专业特点的中国诗歌,容易让学生乐于接受和提升兴趣。
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