教学日志 [论教学日志的撰写] .docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《教学日志 [论教学日志的撰写] .docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学日志 [论教学日志的撰写] .docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教学日志 论教学日志的撰写 摘要:通过对教学日志的概念和撰写意义及其与老师专业发展的关系进行论述,一方面提出教学日志对老师专业发展具有促进作用。另一方面阐述教学日志的撰写过程:记录教化情境和教学实践活动中的胜利或不足、灵感闪光点和课后备课中发觉的教化教学规律等几个方面来反思教学,提高老师教学技能和教学质量。 关键词:教学日志教学日记老师专业发展撰写 一、教学日志的概念 教学日志又称教学日记,有探讨者说它是“对教学经验所做的第一手记述,在个人日志中做定期、坦诚的具体记录,然后分析行为再发生的模式或突出的事务。”美国学者布鲁克菲尔德认为:“探讨日志(又称教学日志、工作日志或老师日志)是一种老师对生
2、活事务定期的记录,它有意识地、生动地表现了老师自己。它不仅仅是排列生活事务的清单,而是通过聚焦这些事务,更多地了解自己的假定。”总之,教学日志是老师自己的思想和行为的记录,它是老师以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在详细的教化教学实践中的困惑和问题,写日志的过程就是老师对教学事务进行反思的过程,对自己的灵感进行整理的过程。 二、撰写教学日志的意义 (一)教学日志有助于新手老师的成长 由一名专业新手发展成为专家型老师或教化家型老师的发展过程,是一个老师专业成长的历程,也是其教化阅历不断完善增长的过程,是不断发觉自我,反思自我的过程。通过撰写教学日志,一方面记录下教化的过程,教化情景,如老师
3、是如何教授此学问点的,如何进行教学设计的,另一方面通过课堂实践对记录的教化事实,教化情景的再思索,再分析,再评价,以理清思路、提高相识,改进教学。另外老师撰写教学日志的过程也是刚好总结教学活动中的有益阅历,尽量使其系统化、理论化,以便更好地指导以后的教学工作的过程;也是一个针对教学活动中存在的问题,进行深化的分析,找到恰当的解决方法,以不断改进自身的教学活动,不断提高自我,不断成长的过程。 (二)教学日志有助于老师之间的相互沟通和学习 教学是一种创建性的活动,尽管同一年级,同一科目的老师所讲授的内容是一样的,学生所用的教材是一样的,但是因为老师个体的差异性和老师所面对的学生个体的差异性,确定了
4、老师对于教材的深层次加工和解读的差异性,不同的老师会以自己的语言风格和教学方式进行学问的讲授和组织教学,会基于自身的学问水平和实力对教学情境或教学事务进行特性化的解读和呈现,在这个过程中积累自己的阅历,基于此老师之间的沟通和沟通就有了必要性和可能性,老师个体一方面能够共享各自的教学阅历,供大家参考和借鉴;另一方面也能够在沟通中解决自己的教学困惑,吸取阅历,以达到共同进步,共同提高。 (三)教学日志有助于老师专业发展 老师的专业发展的过程是理论学习与实践探究的过程,是一个从理论实践理论的循环反复的过程。在这个过程中,老师一方面要将所学的教化理论学问应用到详细的教化教学情境和教学行为中;另一方面,
5、老师对个体在教化实践活动中遇到的问题和产生的困惑进行思索和解答,不断丰富自己的教学阅历和教学技能,完成理论学问到实践教学的深层次转换。教学日志作为老师理论到实践再到理论深华的有效手段,老师通过撰写教学日志,对教学情境和教学实践活动定期地、有意识地进行记录,检视自己工作中的不足和解答教学中的困惑,对存在的教学问题进行剖析,并且对自己的灵感进行整理和归纳,从而改进教化实践,提高专业素养。 “学然后知不足,教然后知困”深刻地揭示了老师职业生涯是一个不断实践、反思、学习的过程。课堂是老师专业成长的主要舞台。要成为一名优秀老师,必需通过实践的磨练才能将其转变为教化教学实力。实践出真知,实践是检验真理的唯
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 论教学日志的撰写 教学日志 论教学日志的撰写 教学 日志 撰写
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内