《比例的意义》案例.doc
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1、正比例的意义教学案例 任英教学内容:正比例的意义是九年义务教育六年制小学数学(人教版)第十二册第一单位比例中的内容。教学目标:1、引导学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,理解正比例的意义,并能正确判断成正比例的量。2、引导学生指示知识间的联系,培养学生分析、比较、判断、推理能力及处理纷繁复杂的信息能力。3、进一步培养自主学习、合作交流、探索研究的意识和能力,激发学习数学的热情。教学重点、难点:正确理解正比例的意义、成正比例的量,并能准确判断成正比例的量。教学流程:(一)激趣引入1、(课件出示)路程、总价、正方形的边长、速度、数量、人的体重。师:同学们,我们已学过许多量,思考在这几个量中
2、,哪两种量是有关系的量?2、揭示课题,以上是我们已学过的一些常见的相关联量,这节课我们进一步研究两种相关联的量之间的关系。首先研究数量之间的正比例关系(板书课题:正比例的意义)(二)提供材料组织的研究1、探究正比例的意义课件出示表1:时间(时)123456路程(千米)9018027036450540表2:已行的路程 (千米)12345剩下的路程(千米)1918171615表3:总产量(千克)144013201080960840公 顷 数1211987师:现在大家观察以上几个表格,以小组为单位讨论以下几个问题:(课件出示)。(1)表中有哪两个相关联的量?(2)两个相关联的量,一个量是怎样随着另一
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