2022年新目标英语UnitThisismysister教案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 3 This is my sister一、教案目标对人物进行简洁的描述依据相关信息辨别人物能简洁介绍自己的家人和伴侣 二、教案设计的思路及教案建议 思路:本单元的 Topic 是“ Talk about family;这是每个同学都熟识且感到 亲切的话题,因此同学参加各项活动的积极性、主动性会比较高,而且每位学语言目标学习策略与思维技巧重点词汇*运用对话练习,把握如 何用于介绍家人、朋This is my brother. 友;bother, father, sister, *运用对话练习,猎取家Is she your sister.
2、 brother, grandmother, 庭基本信息;Yes, she is./ No, she grandfather, grandparent, *通过学习、识别、记isnt. uncle, aunt, cousin, parent. 忆,学会归纳、总结一些单词的构成(复合 词)学会巧记单词;语言结构语言功能跨学科学习1、指示代词 this, that, 艺术:画出家庭成员图these, those Introduce people 画并依据此介绍;2、人称代词 I, he, she 语言艺术:利用卡通画Identify people 学习单词、句型;3、Yes / No 问句的简洁文
3、化艺术:能编写简洁回答4、Plural nouns 的家谱生都有话可说,有事可做,不会感到无从下手,当旁观者或听众;所以,在这一单元的教案过程中,我本着新标准所提倡的“面对全体同学 ”,这一教案思想,尽可能多地创设让全部同学都参加的活动,采纳任务型教案途径,提倡 体验参加,让同学在做中学,学中做,使全部同学都能体验到胜利的欢乐,使 其在开心和自信的心情中保持积极的学习态度,增强信心;同时,依据“整体设 计目标,表达敏捷开放 ”这一教案原就,在强调任务设计的有用性与可行性的同 时,也留意阶梯性,使特长生有展现才能的舞台,使班里的英语优秀生有创 新、展现的机会,并培育他们课外自主学习、合作学习、探
4、究学习等学习策1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 略,也拓宽了他们的学习渠道(查字典、翻阅资料、上网等);从而促使全班 同学在各自原有的水平上得到进展;基于此,结合教材特点,我提出以下教案 建议: Unit 3 This is my sister 课时支配:四课时 第一课时: P13P14 其次课时: P15P16 第三课时: P17 第四课时: P18及练习册教案建议:英语教案的最终目的就是能用英语“做事”,即让同学在课堂上或课后有机会运用所学到的语言材料,并能用英语解决问题,因此在教案中应积极创设语言情
5、境,在活动中引导同学“主动 ”做;同时教材本身环绕单元话题,设计了许多好玩的、贴近生活的教案活动 /嬉戏;因此,我们可以结合本单元的功能工程及句型,将这些嬉戏、活动扩绽开来,并真正应用于生活实际中去,敏捷性、制造性地使用教材,将机械、枯燥的内容融入有意义的英语活动中,即 “做事”,从而达到巩固句型并培育同学语言综合适用才能的目的;eg Task One:(看图添加人头)Game: Guess, “ Who is he/she” according to the clothes he/she wears in the family/photo and then draw his/her head
6、. Task Two:(家庭 学校联系册)Fill in a form: Fill in the form that given by the teacher on the basis of the Ss families in order to build an easy contact between the school and the Ss family. Task three:名信片设计能手Contest: Choose the best desinger according to the photo and the letter he /she writes, choose the
7、 best photo with origind idea, the best English descriptio n and the best English oral teller as well. 四、详细教案设计 第一课时:( P13P14)Step1 Warming up (Recycling)(Greetings)T: Hi/Hello, Nice to meet you. (Personal names)T: Whats your/his/her name. (Identify objects)T: Is this/that your .(Yes, itis./No, it i
8、snt. Step2 Presentation (出示自己家庭的一张大照片)2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - T: Whats this.Its a photo. Is this your photo. Ss: No, it isnt. T: This is my photo. Look. This is my family. Whos this/that. Who are these/those. This/That is my father/mother(讲授新词)These are my broth
9、ers/ 用 Whos this/that.句型讲授新词,在问答中与同学形成互动,比全部靠老师一人唱独角戏会更好一点;只要同学学校时有接触过英语,对家庭成员中一些简洁的称呼应不生疏,因此在回答过程中,对猜地、讲对的同学应予以肯定,夸奖并适当嘉奖;2、Read all the words.(先跟老师读,然后组内读,再随便抽读,留意学 生语音(美音)的订正);3、Match the words with the people in the picture(1a ). Step 3 Listen and practie. 1、(出示挂图 P13)T:Now we all know Davids fa
10、mily members. Look at Dave. Who does he talk about. (Ss guess first)Listen to the tape and circle the people he talks abut. 2、T: What about the others. Who are they. 让同学到黑板前,指着图并能加以介绍,用上句型;This/That is his or These/Those are his 3、Introduce your best friend/friends. 向同桌介绍班里你最要好的一个或几个伴侣,并能相互问好;eg SA:
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