《战略大决战》导学案.doc
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1、战略大决战导学案 教学重点 辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京教学难点 对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解 教学过程导入新课:组织学生回顾前面一节课学过的线索,讨论回答问题,并用动态板书演绎解放战争发展形势:1、蒋介石何时发动内战?(1946年6月)2、头一年里,战况如何?(敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻,战场主要在解放区内,战略上,敌人进攻,我方防守。但是我军在正确战略作战方针指导下,大量歼灭敌军,粉碎了敌军的进攻。战争形势的变化,使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。)3、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始?(当时战局已
2、经发生变化,敌军的进攻被粉碎,我军具备了反攻条件。刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势,把战场摆到国民党统治区去了,严重威胁着国民党统治中心南京和武汉,并带动了其他各战场的解放军转入反攻。) 承上启下,教师讲授:随着各战场的解放军转入反攻,国民党军队被消灭的数字达到200多万。他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。于是,解放战争进入了战略大决战阶段。(布置学生阅读9398页全课内容,对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。) 组织学生学习和探究新课 三大战役1、学生根据94页三大战役示意图与教师在黑板上手书的草图比对,通过认识地理范围加深理
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