《朗读和语调.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《朗读和语调.ppt(31页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、朗读和语调现在学习的是第1页,共31页一、朗读一、朗读所谓朗读,是指把诉诸视觉的文字语言所谓朗读,是指把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声语言的活动。转化为诉诸听觉的有声语言的活动。朗读,也可以叫诵读。既受文字语言的朗读,也可以叫诵读。既受文字语言的制约,又对文字语言进行再创造。制约,又对文字语言进行再创造。现在学习的是第2页,共31页吕氏春秋音初中说的很好:“凡音者产乎人心者也,感于心则荡乎音,音成于外而化乎内。是故闻其声而知其风,察其风而知其志,观其志而知其德。”现在学习的是第3页,共31页要朗读的好,应该注意理解朗读的内容要朗读的好,应该注意理解朗读的内容和运用朗读的技巧。和运用朗读
2、的技巧。1、要深入地理解作品的思想内容;、要深入地理解作品的思想内容;2、要掌握朗读所需要的表达技巧,主、要掌握朗读所需要的表达技巧,主要有三点:要有三点:(1)朗读要用普通话;)朗读要用普通话;(2)朗读语言必须在生活语言的基础)朗读语言必须在生活语言的基础上进行加工;上进行加工;(3)朗读应注意句中的停顿,声音的)朗读应注意句中的停顿,声音的快慢、轻重以及高低的变化。快慢、轻重以及高低的变化。现在学习的是第4页,共31页朗读的基本步骤朗读的基本步骤 1、掌握朗读内容、掌握朗读内容2、确定朗读目的、确定朗读目的 3、分清朗读对象、分清朗读对象现在学习的是第5页,共31页朗读的表达方法:朗读的
3、表达方法:1、形象感受的运用、形象感受的运用2、逻辑感受的运用、逻辑感受的运用3、内在语的运用、内在语的运用4、语气的运用、语气的运用一般规律是:一般规律是:喜则气满声高,悲则气沉声缓,爱则气缓喜则气满声高,悲则气沉声缓,爱则气缓声柔,憎则气足声硬,急则气短声促,冷声柔,憎则气足声硬,急则气短声促,冷则气少声淡,惧则气提声抖,怒则气粗声则气少声淡,惧则气提声抖,怒则气粗声重,疑则气细声粘,静则气舒声平。重,疑则气细声粘,静则气舒声平。现在学习的是第6页,共31页二、语二、语 调调说话或朗读时,句子有停顿,声音有轻重快慢和高说话或朗读时,句子有停顿,声音有轻重快慢和高低的变化,这些总称语调。低的
4、变化,这些总称语调。语调和声调不同。语调和声调不同。声调是音节的调子,附属于音节,功用在于区别词义声调是音节的调子,附属于音节,功用在于区别词义或语素义;声调由音高构成。或语素义;声调由音高构成。语调指贯穿于整个句子的调子,附属于句子,功用语调指贯穿于整个句子的调子,附属于句子,功用在于表达整个句子的意义和感情;语调不仅与音高在于表达整个句子的意义和感情;语调不仅与音高有关,与音长、音强也有很大关系。有关,与音长、音强也有很大关系。现在学习的是第7页,共31页停顿停顿 停顿是指说话或朗读时,段落之间、停顿是指说话或朗读时,段落之间、语句中间、后头出现的间歇。语句中间、后头出现的间歇。停顿,一方
5、面是出于人们生理上停下来停顿,一方面是出于人们生理上停下来换气的需要,或者是句子结构上使层次换气的需要,或者是句子结构上使层次分明的需要;另一方面是为了充分表达分明的需要;另一方面是为了充分表达思想感情,并让听者有时间领会说话或思想感情,并让听者有时间领会说话或朗读的内容。朗读的内容。“小白兔没有了兔妈妈就着急了小白兔没有了兔妈妈就着急了”现在学习的是第8页,共31页(1)区分性停顿)区分性停顿区分性停顿指能使意义产生变化的区分性停顿指能使意义产生变化的停顿。如停顿。如最贵的一辆七万块钱。最贵的一辆七万块钱。下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留下雨天,留客天,留我不?留。下雨天,留客天,留
6、我不?留。下雨,天留客,天留我不留。下雨,天留客,天留我不留。现在学习的是第9页,共31页(2)生理性停顿)生理性停顿由于语噎、哽咽、气喘吁吁、欲由于语噎、哽咽、气喘吁吁、欲言又止等形成的停顿叫生理性停顿。言又止等形成的停顿叫生理性停顿。他颤动着嘴唇低低地说:他颤动着嘴唇低低地说:“你你怎么怎么又来了?又来了?不要不要为我为我耽误工作!耽误工作!”现在学习的是第10页,共31页(3)结构停顿)结构停顿(语法停顿语法停顿)由整个语句的结构形成的停顿叫结构由整个语句的结构形成的停顿叫结构停顿。结构停顿可以由标点符号表示。停顿。结构停顿可以由标点符号表示。“要不要学、学什么、怎样学,这些都是要不要学
7、、学什么、怎样学,这些都是我们要研究的问题。我们要研究的问题。”这个句子里,根据句子的结构安排了三种停顿,这个句子里,根据句子的结构安排了三种停顿,由点号表示出停顿的长短不同,基本情形如下:由点号表示出停顿的长短不同,基本情形如下:。,、现在学习的是第11页,共31页(4)逻辑停顿)逻辑停顿为了强调某一事物、突出某个语意或表达为了强调某一事物、突出某个语意或表达某种感情,对语法停顿的长短位置作改动,这某种感情,对语法停顿的长短位置作改动,这种停顿叫逻辑停顿,也叫强调停顿。种停顿叫逻辑停顿,也叫强调停顿。一般把停顿放在需要强调的词语后一般把停顿放在需要强调的词语后面。如:面。如:“让暴风雨让暴风
8、雨/来得更猛烈些吧!来得更猛烈些吧!”现在学习的是第12页,共31页重音(用重音(用表示)表示)语句中读得比较重,听起来特别清晰语句中读得比较重,听起来特别清晰的音叫重音,或者叫作语句重音。的音叫重音,或者叫作语句重音。重音的特点表现在扩大音域和延续时重音的特点表现在扩大音域和延续时间上,同时增加强度,所以听起来特间上,同时增加强度,所以听起来特别清晰,即使在耳语时也可以听清楚别清晰,即使在耳语时也可以听清楚重音在哪儿。重音在哪儿。现在学习的是第13页,共31页(1 1)词重音)词重音词的轻重音是指双音节词或多音节词的基本轻重格式。词的轻重音是指双音节词或多音节词的基本轻重格式。1.双音节词的
9、轻重格式主要的有两种:中重格式、重轻格式。双音节词的轻重格式主要的有两种:中重格式、重轻格式。中中重:国家重:国家卡车卡车法院法院音乐音乐治疗治疗东南东南重重轻:休息轻:休息暖和暖和姑娘姑娘生意生意喇叭喇叭爷爷爷爷2.三音节词有三种格式,其中以三音节词有三种格式,其中以“中轻重中轻重”和和“中重轻中重轻”两种格式为多。两种格式为多。中中轻轻重:重:差不多差不多 西红柿西红柿 摩托车摩托车 巧克力巧克力 星期天星期天中中重重轻:轻:为什么为什么 老太太老太太 胡萝卜胡萝卜 小伙子小伙子 不由得不由得重重轻轻轻:轻:朋友们朋友们 姑娘家姑娘家 孩子们孩子们现在学习的是第14页,共31页3.另外还有
10、四音节词的轻重格式。另外还有四音节词的轻重格式。中中轻轻中中重:稀里糊涂重:稀里糊涂一举两得一举两得中中轻轻重重轻:知识分子轻:知识分子鸡毛掸子鸡毛掸子外甥外甥媳妇媳妇现在学习的是第15页,共31页(2 2)句重音)句重音A、语法重音、语法重音按照语法结构的特点对某个句子成分重读的,叫做按照语法结构的特点对某个句子成分重读的,叫做语法重音。语法重音。这种重音往往是自然说出的,并不表这种重音往往是自然说出的,并不表示什么特殊的含义。示什么特殊的含义。(1)东风东风来来了,春天的脚步了,春天的脚步近近了。了。(2)东方东方红红,太阳,太阳升。升。第一,主谓短语的短句中,谓语能常读重音。第一,主谓短
11、语的短句中,谓语能常读重音。他他匆匆匆匆地走进来。地走进来。第二,偏正短语中,修饰语,包括状语或定语通第二,偏正短语中,修饰语,包括状语或定语通常读重音。常读重音。现在学习的是第16页,共31页昨天下昨天下雨雨了。了。第三,述宾短语中,包括介词短语,宾语通常读重音。第三,述宾短语中,包括介词短语,宾语通常读重音。我们高兴我们高兴极极了。了。第四,中补短语中,补语通常读重音。第四,中补短语中,补语通常读重音。这这不对。不对。第五,表示疑问、特指或活用的代词往往读重音。第五,表示疑问、特指或活用的代词往往读重音。现在学习的是第17页,共31页B B、逻辑重音、逻辑重音为了突出句中的主要思想或强调句
12、中的为了突出句中的主要思想或强调句中的特殊感情而重读的,叫逻辑重音,又叫特殊感情而重读的,叫逻辑重音,又叫强调重音或感情重音。强调重音或感情重音。逻辑重音往往是语义的焦点部分,它能提示出话语的前提,所以逻辑重音位置不同,就是由于前提的改变。现在学习的是第18页,共31页武松打死了景阳冈的老虎。(谁打死了老虎?)武松打死了景阳冈的老虎。(武松怎样弄死了老虎?)武松打死了景阳冈的老虎。(武松把老虎打得怎样了?)武松打死了景阳冈的老虎(武松打死了什么?)武松打死了景阳冈的老虎。(武松打死了哪里的老虎?)武松打死了景阳冈的老虎。现在学习的是第19页,共31页我在家看书。(1)我在家里看书。(谁在家里看
13、书?)(2)我在家里看书。(你在什么地方看书?)(3)我在家里看书。(你在家里干吗?)(4)我在家里看书。(你在家里看什么?)现在学习的是第20页,共31页句调句调句调是指整句话的音高升降的变化。句调是指整句话的音高升降的变化。声调也是音高的变化形式,但声调只声调也是音高的变化形式,但声调只是指一个音节(字)的音高变化,所是指一个音节(字)的音高变化,所以又叫以又叫“字调字调”。现在学习的是第21页,共31页句调共有四种形式:句调共有四种形式:(1)升调:)升调:调子由平升高,句末音节语音明显上升。调子由平升高,句末音节语音明显上升。一般表示一般表示疑问、反问、号召、惊讶疑问、反问、号召、惊讶
14、等语等语气。疑问句、感叹句可以用升调。气。疑问句、感叹句可以用升调。难道我还不如昆仑山上的一棵草?(反难道我还不如昆仑山上的一棵草?(反问)问)怎么,她又回来了?(惊异)怎么,她又回来了?(惊异)现在学习的是第22页,共31页(2 2)降调)降调句子语势先平后降,句末音节说的低而句子语势先平后降,句末音节说的低而短促。短促。常用来表示陈述、感叹、祝愿、请求等常用来表示陈述、感叹、祝愿、请求等语气。陈述句子可以用降调。例如:语气。陈述句子可以用降调。例如:老大,我再吃你的一块儿咸菜吧。老大,我再吃你的一块儿咸菜吧。祝你平安!祝你平安!你还是帮帮他吧!你还是帮帮他吧!现在学习的是第23页,共31页
15、(3 3)平调)平调句子始终保持同样的高低,语势平直舒句子始终保持同样的高低,语势平直舒缓,没有显著变化。常用来表示严肃、缓,没有显著变化。常用来表示严肃、冷淡、叙述等语气。陈述、说明的句子冷淡、叙述等语气。陈述、说明的句子用平直调。用平直调。(1)本人无可奉告。本人无可奉告。(冷淡)(冷淡)(2)我们从来不侵略别国的领土。我们从来不侵略别国的领土。(严肃)(严肃)现在学习的是第24页,共31页(4 4)曲调)曲调调子升高再降,或降低再升,句子语调子升高再降,或降低再升,句子语势有势有“低低-高高-低低”的曲折变化,或的曲折变化,或者句末一二个音节语音曲折并且拖长,者句末一二个音节语音曲折并且
16、拖长,表示惊讶、怀疑、讽刺、幽默的语气。表示惊讶、怀疑、讽刺、幽默的语气。(1)(1)你可你可“从来不会从来不会”做错事的呀!做错事的呀!(讽刺)(讽刺)(2)(2)不要说这一点点东西,就是一辆货车我也能扛不要说这一点点东西,就是一辆货车我也能扛得起!得起!(夸张(夸张 )现在学习的是第25页,共31页句调和声调句调和声调语音的高低升降在语音的高低升降在音节音节中表现为中表现为声调声调,在,在句子句子中表现为中表现为句调句调。各种语言都有句调。各种语言都有句调。只有如汉语这样的声调语言才有声调。也只有如汉语这样的声调语言才有声调。也就是说,汉语的音高变化不止一个层次:就是说,汉语的音高变化不止
17、一个层次:既有音节层次的音高变化既有音节层次的音高变化字调;又有字调;又有句子层次的音高变化句子层次的音高变化句调。由于句调句调。由于句调和字调的相互作用而使汉语的节律更显得和字调的相互作用而使汉语的节律更显得丰富多彩。丰富多彩。现在学习的是第26页,共31页由于句调的升降与声调的升降重合在一起,因此由于句调的升降与声调的升降重合在一起,因此会使声调发生一些变化。会使声调发生一些变化。1 1、句调上升的调子、句调上升的调子 (1)如果末尾音节的声调也是上升的,就使字调如果末尾音节的声调也是上升的,就使字调升得更高些。升得更高些。阳平阳平+升调:他姓王升调:他姓王?上声上声+升调:他姓吕升调:他
18、姓吕?(2)如果字调是平的,就使字调后部上升。如果字调是平的,就使字调后部上升。阴平阴平+升调:他姓孙升调:他姓孙?(3)如果字调是降的,就变成降升。如果字调是降的,就变成降升。去声去声+升调:他姓赵升调:他姓赵?现在学习的是第27页,共31页2、句调下降的调子、句调下降的调子 (1)如果字调是降的,就降得更低。如果字调是降的,就降得更低。去声去声+降调:他姓赵。降调:他姓赵。(2)如果字调是平的,就变成平降调。如果字调是平的,就变成平降调。阴平阴平+降调:他姓张。降调:他姓张。(3)如果字调是升调,就变成升降调。如果字调是升调,就变成升降调。阳平阳平+降调:他姓陈。降调:他姓陈。上声上声+降
19、调:他姓吕。降调:他姓吕。现在学习的是第28页,共31页汉语每个音节都有高低升降,句中又有句调的高低汉语每个音节都有高低升降,句中又有句调的高低升降,两者关系如何升降,两者关系如何?(1)句调主要由句末音节的音高变化来体现。句调主要由句末音节的音高变化来体现。(2)语调和声调不是简单相拼,也不能互相抵消,语调对语调和声调不是简单相拼,也不能互相抵消,语调对声调虽然有影响,但语调必须要以声调为基础。声调虽然有影响,但语调必须要以声调为基础。(3)一般说来,任何句调变化都不能完全改变末尾音节一般说来,任何句调变化都不能完全改变末尾音节的声调的调型,只能改变起点和终点的位置。的声调的调型,只能改变起
20、点和终点的位置。例如例如“他姓陈。他姓陈。”中,句调是降调,降调只是使阳平字在收中,句调是降调,降调只是使阳平字在收音时终点的音高略低一些,带有一点降的色彩。在音时终点的音高略低一些,带有一点降的色彩。在“他他姓刘姓刘?”?”中,句调只是使中,句调只是使“刘刘”上升的阶段升得更高,上升的阶段升得更高,并未改变上声的调型。可见,语调改变的是声调的绝对并未改变上声的调型。可见,语调改变的是声调的绝对音高。音高。现在学习的是第29页,共31页再别康桥再别康桥 徐志摩徐志摩轻轻的我走了,正如我轻轻的来;轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。我轻轻的招手,作别西天的云彩。那河畔的金
21、柳,是夕阳中的新娘;那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我心头荡漾。波光里的艳影,在我心头荡漾。软泥上的青荇,油油的在水底招摇;软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!在康河的柔波里,我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭,不是青泉,那榆荫下的一潭,不是青泉,是天上虹,揉碎在浮躁间,是天上虹,揉碎在浮躁间,沉淀着虹似的梦。沉淀着虹似的梦。现在学习的是第30页,共31页寻梦?撑一只长篙,向青草更青处满溯,寻梦?撑一只长篙,向青草更青处满溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌,悄悄是别离的笙萧;但我不能放歌,悄悄是别离的笙萧;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄地来;悄悄的我走了,正如我悄悄地来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。现在学习的是第31页,共31页
限制150内