学校书法课教学实录.docx
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1、学校书法课教学实录 我们老师在与同学接触时,假如能紧紧抓住同学的心,点燃其求知的火种,激发其求知的爱好,带着他们顺当跨入求知殿堂的大门,就能为今后的教学工作打下良好的基础,今日我就给大家带来学校书法课教学实录,盼望能关心到大家! 学校书法课教学实录1 教学目标:1、熟悉笔画点。通过观看分析形态以及结构,培育同学的观看、分析和仿照力量。2、学习书写含有笔画点的字。3、培育同学正确的写字姿态和正确的执笔方法。 教学时间:一课时 教学重点:1、巩固同学的坐姿和执笔方法。2、了解基本笔画点的特点和运笔方法,把握写法。 课前预备:坐姿,头正、肩直、臂开、足安。 教学方法:讲授法、演示法 教学过程: 一、
2、导入 1.点画在个字中就犹如人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。今日我们就一起学习一下基本笔画“点”。2.板书课题。齐读课题。 二、新授 (一)讲解“点”书写要领。1、老师示范书写4种不同形式的点(右点、左点、撇点和挑点)。2、同学练写,观看自己写的“点”和老师的有什么不同。3、老师详细分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔;要有轻重变化。具体讲解:点画在个字中就犹如人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。点画有右点、左点、撇点和挑点之分。右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。左点.写法基本同右点,但行笔方憧憬下略向左偏一些,收笔时要顿笔。撇点,实际上是有
3、点的变形,当点在字头居中出现时,人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来,因此,这种点形态比较直。挑点,是在左点的基础上像右上方出钩,速度要快但不能细。4、老师领读笔画名称。5、指名说一说右点、左点、撇点、挑点书写要点。 (二)同学再次练习书写,老师巡察辅导。展现优秀的同学作业。 (三)学习书写带点的字。1、出示范字。右点例字:良、云、求、永、宋。左点例字:小、心、必、尘、乐。撇点例字:首、半、兰、前、兴。挑点例字:冻、海、洗、状、壮。2、指名认读。3、指名说笔顺,书空。4、演示书写过程。5、同学找出自己喜爱的字进行练习书写,老师巡察。 (四)讲解王羲之学习书法的小故事,让同学在休息的同时明白练
4、字必需刻苦、坚持,不能焦急。 (五)作品展评(师生共评,边评边适当修改) 三、课堂小结。 盼望这一节课能让你们如沐春风,让自己美起来更让自己的字美起来! 学校书法课教学实录2 卧钩 教学目标: 1、熟悉笔画卧钩。通过观看分析卧钩形态以及“心”字结构,培育同学的观看、分析和仿照力量。 2、学习书写含有笔画卧钩的字。 3、培育同学正确的写字姿态和正确的执笔方法。 教学重点:卧钩的书写方法。 教学难点:写法技巧、运笔方法。卧钩弧度势态的把握,“心”字的结构教学。 教学方法:自学、讲、练法 教学预备:田字格纸 教学过程: 一、导入过渡: 1.观赏图片。老师最近在练字,要想把字写好,必需要选好字帖。个人
5、喜爱田老师的字。今日就把它带来想和大家一起观赏。怎么样,好看吗?好看在哪了?2.想把字写好,首先笔画至关重要。由于汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位。下面我们就来学习和讨论笔画“卧钩”的写法。3.揭示课题。齐读课题。 二、学习写“卧钩”笔画。 1.形象比方,初识笔画“卧钩”的形态。提问:卧钩像什么?(月亮、小船、香蕉)(你们说的都很形象,他们都有一个共同的特点,就是有弯度。) 2.观看卧钩形态。提问:卧钩的弯度是怎样的?(卧钩弯度大一点) 3.师讲解示范,卧钩的写法,下笔稍轻,先向右下(笔画由轻到重),到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大。 A、老师示范书写,指名说笔画名称。
6、运用儿歌,把握写法。前边大弯后略平。轻起渐按钩前顿,出钩轻快且有力。 B、让同学说说自己看到的“卧钩”有什么特点。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。 4.小结:卧钩:起笔轻,右下斜,呈弧形,收笔顿,左上钩。 三、学写例字: 1)、说说哪些字有这个笔画呢? 2)、运用多媒体讲解并示范“心”第1笔为垂点,略向左斜,从横中线上起笔,写在半格中间;第2笔卧钩,钩尖略低于起笔的齐平线,起笔处不要与垂点靠得太近;第3笔为挑点、第4笔为右点。教学“心”字时,我先在黑板上工工整整写了一个“心”字,它有三个点,卧钩是这个字的重点笔画。每个字就是一个故事,“卧钩”像一个人躺在吊床上,第一点最低,由于枕头要低一
7、些,其次点,由于他的手举得很高,第三点正好落在横中线上。 3)、组织同学仔细观看、分析例字,同学摆好三个点的位置。 4)、老师的直观示范,把例字的书写过程展现给同学看,明确各笔画在田字格中的位置。 四、学写忠、思、想,了解变为心字底后写法的不同。 五、展现优秀的同学作业。 六、总结 每一个字就是一个故事,要想把这个故事讲_,必需把笔画写的到位,信任通过今日的学习你们会收获满满。 学校书法课教学实录3 显示树旁和衣字旁 教学目标: 1.把握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3.写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”,写得正确、端正、比例恰当
8、。 4.培育对书法的喜爱及简洁的审美。 教学重点: 写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”,写得正确、端正、比例恰当。 教学难点: 1.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 2.写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”,写得正确、端正、比例恰当。 教学方法:讲授法、直观教学法 教具预备:练习纸课件 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入 示坐姿要求。 1、同学自由读;齐读。 2、按坐姿要求要求坐端正。 二、新课指导。 出示田字格中的示字旁和衣字旁。 今日,我们一起来一起熟悉两个新的伴侣示字旁和衣字旁。 1、“写写偏旁”。 认真观看每一笔书写的位置。 1)示字旁:这个偏旁分四笔写
9、成。书写时首笔为侧点。其次笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处,并留意与首点的变化。 2)衣字旁:与示字旁同理,撇点和末点的位置稍低,并留意呼应。学习书写示字旁和衣字旁,可通过观看比较的方法直接引导同学发觉它们相像之处和微小区分,力寻求教学突破口。 2、讲“穿插” 左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余,而另一边又有长笔画不得伸展,就可很自然地“穿插”,让它们你中有我,我中有你,相互咬合,达到浑然一体的效果。 如“祝”右边撇的可适当插入示字旁末点的下面。 三例字指
10、导 1、学习示字旁及含有示字旁的字 1)学写“示字旁”:首笔写右点,俯点启下;其次笔写横撇,横宜短,左低右高,夹角莫大;第三笔垂露竖写在点的正下方;最终在撇和竖的交叉点处写右点。横撇可张扬一些,以显神采。 礻 老师在田字格中范写,同学书空。 同学在田字格中练写两个示字旁,老师巡察,相机知道。 2)学写“祝”“福”两个字 同学们,我们知道很多示字旁的字,你还记得吗?指名回答。 示字旁的字具有祝愿、祈祷的意思。出示“祝”“福”。今日,我们就来学习学习如何写好“祝”和“福”这两个字。请你观看观看我们如何才能写好这两个字。指名回答。 老师在田字格中范写,一边强调重点笔画,同学书空。 祝 “祝”,左右结
11、构,左小右略大。右边撇的可适当插入示字旁末点的下面。 “福”,左右结构,左小右大。“福”右部要写得宽一些。 福 3)同学练写,老师巡察,相机指导。 4)展现评议 指名回答:这幅作品的优点是什么?缺点是什么?鼓舞同学多发觉同学作品的优点。 5)依据同学们提出的看法准时修改。 2、学习衣字旁及含有衣字旁的字 1)学写“衣字旁”:俯点启下,横撇的夹角莫大,折角对点。在撇和竖的交叉点处写撇点和右点。 衣 老师在田字格中范写,同学书空。 同学在田字格中练写两个示字旁,老师巡察,相机知道。 2)学写“衬”“衫”两个字 “衬”,左右结构,左小右大。右部“寸”字,横短,竖钩长,点偏上,靠近短横,“寸”的横可穿
12、插衣字旁最终两笔撇点的上面。 衬 “衫”,左右结构,左小右大,右部三撇的最终一笔撇的撇尖可穿插到衣字旁末点得下面,三笔撇由短到长,间距相等。 衫 3)同桌互评,看看谁得的红星多。 四、课堂小结 谈谈你的收获 学校书法课教学实录4 教材分析 本教学案例是针对当前我校许多同学书写姿态的不规范, 以及对楷书点画的书写要求不明确,字体书写不美观而设计的,为此,本案例包括用笔力度、写字姿态、执笔方法、楷书基本笔画的练习四个方面的内容。使用规范的书写姿态,正确发力是硬笔书写的技巧基础,明确楷书基本笔画的审美要求,是硬笔书写的方向和要求,二者合二为一,缺一不行。 学情分析 本节课所执教的班级为高一班级,同学
13、年龄大都在16岁左右,这一阶段的同学具有肯定的观赏力量。但据老师不完全统计,也许百分之九十的同学存在着书写姿态的不规范、书写要求不明确等问题,这些问题影响着同学硬笔书写的美观性和速度,使同学很难进行进一步的学习活动,甚至会对同学以后的人生产生重大的影响。 教学目标 1、 学问目标:了解硬笔楷书点画的书写要求。 2、 技能目标:以规范的书写姿态矫正错误的姿态。 3、 情感目标:引导同学发觉和观赏书法艺术的美,让同学体验以正确姿态书写美观字体的动的愉悦,激发同学喜爱民族文化的情感,形成人文素养。 教学重点 使用规范的书写姿态和明确楷书基本笔画的审美要求,采纳老师演示,多媒体创设情境与同学实践相结合
14、的方法予以突出。 教学难点 书写姿态的规范。解决措施是:利用老师示范,同学仿照,个别同学演示,老师矫正的方法,以此来突破难点。 教具预备 4开白纸、钢笔、多媒体等。 学具预备 钢笔,铅笔,练习本,A4白纸等。 教学方法讲授法、演示法、同学自主体验等方法。 教学过程 一、组织教学,检查学具。 二、提问导入新课,进行教学。 课件出示,导出课题。老师展现同学们硬笔书写时的照片以及所书写的字迹,再展现正确书写姿态的图片和美丽的钢笔字。 大标题一:正确的书写姿态应当是什么样的?它与美丽字体之间有何关系?你运笔的力度有多大? 小组争论交换看法。认真看图,争论要点。 三、讲授新课 1、鼓舞老师在引导同学争论
15、的过程中讲解要点: 写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为3035厘米(大约一尺)。 胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。 写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。 握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 老师按要求在讲台上做规范的写字姿态,边做边讲解要点,引导同学理解“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作要求。 请一个同学到讲台前,按要点尝试着摆好姿态。 引导同学留意对比要求认真观看,发觉问题予以订正。 全班同学学习,摆放好正确的写字姿态,老师巡查,逐一点拨订正。 (3)巩固练习 说说写字资势的的要点
16、。 同座位或小组反复练习,相互提示,相互关心。 2、运笔的方法与练习 钢笔书法在运笔方法的要求上,相对毛笔书法要简洁得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等,并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候略微下按,收笔略微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要留意几个问题: 虚实关系,也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合,线条的提按是表现书法笔划的重要因素。 力度和节奏,在钢笔书写过程中,笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握,写出来的字才能有力度。 巧与捷,钢笔字笔画本身比较纤细,因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。所以,钢笔书法的表
17、现首先要以轻松灵秀为前提。钢笔字字形较小,笔画精短,行笔过程中不宜有过多的波折,以挺拔、潇洒、明快为佳。因此,用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。 同学在空白练习本上练习 老师巡察指导。 大标题二:楷书的笔画书写要求。 汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写英雄字,首先要写好最基本的笔画。设问,汉字由哪些基本笔画构成? 同学争论回答,老师补充。 老师讲解基本笔画的书写要求。 1、横画的写法。 横画要写平稳,由于横在一个字中起平衡作用,横不平,则字不稳。横有长、短之分。 A长横 a.
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