教育评价与测量优秀PPT.ppt
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1、教育评价与测量你现在浏览的是第一页,共13页2 (一)教育评价及其类型(一)教育评价及其类型 教育评价是对教育教学活动的合目的性进行价值判断。教育教育评价是对教育教学活动的合目的性进行价值判断。教育目标是教育评价的基础。目标是教育评价的基础。根据评估对象不同,教育评价包括院校评价、学科专业评价、根据评估对象不同,教育评价包括院校评价、学科专业评价、教师评价、学生评价、学业评价等。教师评价、学生评价、学业评价等。根据作用与目的的不同,教育评价分为诊断性评价、形成性评根据作用与目的的不同,教育评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。价和终结性评价。一、教育评价一、教育评价你现在浏览的是第二页,
2、共13页3 (二)学生评价(二)学生评价 学生评价是教育评价的基础和重点,是学校教育评价的核学生评价是教育评价的基础和重点,是学校教育评价的核心,包括学业评价、品德评价和综合素质评价。心,包括学业评价、品德评价和综合素质评价。学业评价包括认知学习评价、技能学习评价和情感学习评价。学业评价包括认知学习评价、技能学习评价和情感学习评价。品德评价包括道德认知评价、道德情感评价和道德行为评价。品德评价包括道德认知评价、道德情感评价和道德行为评价。评价方法有问卷调查、行为观察和情境测验。评价方法有问卷调查、行为观察和情境测验。你现在浏览的是第三页,共13页4 (二)学生评价(续)(二)学生评价(续)综合
3、素质评价是当前学生评价的主要方式,其目的是改综合素质评价是当前学生评价的主要方式,其目的是改变以往学生评价过于强调甑别与选拔功能,评价方法单一,变以往学生评价过于强调甑别与选拔功能,评价方法单一,只注重评价结果、学业成绩,忽视评价过程、学生个体差异只注重评价结果、学业成绩,忽视评价过程、学生个体差异和全面发展等问题。和全面发展等问题。综合素质评价的内容为学生的基础性发展目标,通常包综合素质评价的内容为学生的基础性发展目标,通常包括:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运括:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等。动与健康、审美与表现等。你现在浏览的是第
4、四页,共13页5v(三)教育评价在管理中的运用(三)教育评价在管理中的运用v v 在市场主义盛行的高等教育大众化背景下,教育在市场主义盛行的高等教育大众化背景下,教育评价越来越多地被运用到宏微观教育管理中。评价越来越多地被运用到宏微观教育管理中。v 教育管理中的评价沿着宏观教育管理中的评价沿着宏观-微观,综合微观,综合-细分,条件细分,条件-成果的路径发展。成果的路径发展。v 教学(学习)成果是学生经过某种学习后,知识、教学(学习)成果是学生经过某种学习后,知识、技能、态度和情感以及学习能力发生的具体、可测技能、态度和情感以及学习能力发生的具体、可测量的增长。量的增长。你现在浏览的是第五页,共
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