奇妙的指纹定稿.doc
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1、奇妙的指纹武汉市硚口区韩家墩小学 余雯设计思路: 教学本课,我通过课前的侦探小游戏,激发学生学习兴趣。教学过程中我力求做到教学的整体性,因材施教,有序、有效地调节和控制教学活动,让学生在观察、比较、分析、合作、探究中分析出人体指纹的特点,并能掌握分类、抽样调查等一些研究性的学习方法;认识生命的价值,明确人体所具有独特性,追求自己独特的思维、想象和创造力;培养学生积极向上的人生态度和与人主动交往的能力。 教学、学习目标:1. 知识与技能:通过观察、对比自己或他人的指纹图样,让学生认识指纹的唯一性,并了解指纹的一些应用。 2. 过程与方法:能通过对自己或他人指纹的观察,学习一些观察与对比的方法。
2、3. 情感、态度、价值观:在观察活动中培养学生乐于合作,善于研究,尊重他人意见,敢于提出不同见解的良好学习习惯。教学重、难点:培养学生学生学会观察,了解指纹具有唯一性。教具准备:多媒体课件、实物展台、神秘指纹卡、湿纸巾、放大镜、印泥、活动记录卡等。教学过程:(一)兴趣导入师:同学们,余老师发现咱们班很多同学爱看侦探小说,说说看,你们最喜欢的侦探是谁?(柯南、福尔摩斯)师:昨晚在柯南就读的学校发生了一起凶杀案,凶手做案手法十分残忍。现场几乎找不到可以利用的证据。幸好,警方在凶器上提取到了一个完整的指纹。柯南连夜将提取到的指纹,连同4个犯罪嫌疑人的指纹一起传给了我,希望大家可以帮忙确认一下,在这4
3、个犯罪嫌疑人中,谁才是真正的凶手。师:出示课件。这是从案发现场提取到的指纹,这4张是犯罪嫌疑人的指纹。请同学们仔细观察, ABC谁是真正的凶手。生:(观察汇报。c是凶手)师:刚刚你的声音最坚定,那你能不能说说,你为什么这么确定c是凶手?生:我观察到师:你观察的真仔细!连这么细微的地方你都能观察到,真了不起。还有谁想说说?生:我观察到师:能对4个指纹进行细致对比。你太棒了。相信你将来一定会成为一个比柯南还了不起的神探。师:在这个案件中,指纹起到了至关重要的作用。这节课就让我们一同走近奇妙的指纹,去探索蕴含在指纹中的无穷奥秘吧!教师板书:奇妙的指纹出示课件:奇妙的指纹(二)认识指纹1、观察、认识自
4、己的指纹师:同学们,你知道你的指纹在哪里吗?生:学生举起自己的双手师:对,赶快把手放到眼前找一找。看看我们的指纹是什么样子的,它们长的是否一样呢?你也可以借助桌子上的放大镜进行观察,这样可以使观察更清楚。生:学生借助放大镜认真观察,填写活动记录卡。2、师:谁来说说你的指纹是什么样的?(根据学生观察指纹的顺序相机出示斗形纹、弓形纹、箕形纹的放大图片)生:我的指纹是一圈圈的。师:出示图片。(斗形纹)是这样的吗?还有谁的指纹是这样的。它看起来像什么呀?生:像水中的漩涡、像师:可不可以给它起个名字?生:斗形纹。生:老师,我的指纹跟它的不一样?师:那你说说,你的指纹什么样?生:我的指纹是弯弯的,像弓形一
5、样师:出示图片:(弓形纹)是这样的吗?它看起来像什么呀?生:像射箭的弓一样。师:(微笑),你敢于提出不同的见解。真棒。因它的形状像弓,人们习惯叫它“弓形纹”生:老师,我的指纹跟他们的都不一样!我的指纹是一边圆的,一边开口的。师:是这样吗?出示图片:(箕形纹)因它的形状像簸箕,人们习惯叫它“箕形纹”。3、师介绍混合指纹及无指纹病。(三)指纹拓印1、师:指纹真的很奇妙,那你想不想把奇妙的指纹拓印下来呢?生:想啊!2、拓印指纹:师:说说你有什么好方法?生说各种方法。师:哪种方法操作最简便?(印泥)那我们现在就用印泥来拓印指纹。生在小组内练习拓印指纹,师巡视,发现拓印成功者。师:(将拓印清楚的指纹,通
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